教育公共基础知识整理

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1、教育公共基础知识整理教育公共基础知识整理1第一部分教育学基础3第一章教育与教育学3第一节教育概述3第二节教育的发展4第三节教育学的产生和发展5第二章教育的功能7第一节教育功能概述7第二节影响教育功能发挥的因素7第三章教育的目的8第一节教育目的的含义及其功能8第二节教育目的的确立8第三节我国的教育目的8第四章教师与学生9第一节教师9第二节学生10第三节教育过程中的教师与学生10第四节教育过程中的师生关系10第五章课程11第一节课程概述11第二节课程改革13第三节新课程带来的变革14第六章、课堂教学15第一节教学15第二节课堂教学设计17第三节教学策略18第七

2、章、学校德育19第一节德育的含义、功能及地位19第三节德育过程19第三节德育的任务、目标、内容与课程20第四节德育的原则、方法与途径20第八章、班级管理与班主任工作21第一节班级概述21第二节班级管理的内容与原则21第三节班主任工作22第二部分教育心理学22第一章心理发展与教育22第一节心理发展概述22第二节心理发展理论22第三节心理发展与教育2453第四节儿童、青少年的心理发展与教育24第二章学习与学习理论25第一节学习概述25第二节学习理论25第三章学习迁移、记忆和遗忘30第一节学习迁移30第二节记忆31第三节遗忘32第四章学习策略与不同类型的学习33

3、第一节学习策略33第二节知识34第三节技能36第四节问题解决36第五节品德37第五章影响学习的心理因素38第一节学习动机38第二节归因39第三节注意40第六章个别差异与教育40第一节人格差异40第二节认知差异41第三节学困生41第七章学生心理健康教育42第一节心理健康概述42第二节学校心理健康教育的基本内容和具体方法42第三部分教育法学44第一章法与教育法44第一节法的概述44第二节教育法与教育法规44第二章教育法律关系45第一节教育法律关系的含义及其特征、类型45第二节教育法律关系的产生、变更和消灭46第三节教育法律关系的主体和客体46第四节教育法律关系

4、的内容、权利和义务46第三章教育法律规范47第一节教育法律规范的含义及其类型47第二节教育法规与教育道德47第三节教育法规与教育政策48第四章教育法制过程48第一节教育立法48第二节教育法规实施48第三节教育行政执法49第四节法律制裁49第五章教育法律责任5053第一节教育法律责任概述50第二节侵权责任50第六章学生权利及其维护51第一节学生权利的含义及其主要内容51第二节学生伤害事故51第七章教师的权利及其维护51第一节教师权利的含义及其性质51第二节教师权利的内容51第三节教师权利的维护52第八章教育法律救济52第一节法律救济概述52第二节教育行政申诉

5、制度52第四部分教师职业道德53第一章教师职业道德概述53第二章中小学教师的职业道德规范53第三章教师职业道德的养成53第一部分教育学基础第一章教育与教育学第一节教育概述一、教育的概念广义的教育，泛指凡是能够增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。狭义的教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。（强调教育活动的组织性、计划性、专业性，有专业的师资和场地及系统的教育与教学组织的规范。教育学所

6、研究的教育，主要是学校教育。）P9-10二、教育的要素教育者、受教育者、教育影响（教育措施）（教育影响：指教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，如教材、教育方法和组织形式等。）三者关系：学校教育教育活动的三个要素之间有着密切而复杂的关系，可以形成多种结构。（1）在三要素中，教育者和受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾。（2）两者分别作为教与学的主体存在于同一教育实践活动中，共同构成了教育活动的复合体。同时二者具有互为主客体的关系：在教的过程中，教育者是主体，受教育者是客体；在学习过程中，

7、受教育者又是活动的主体。（3）他们有共同的教育活动对象，即教育内容；他们也有共同的活动目的，即促进受教者素质的全面发展。P10三、教育的形态P1153正规教育与非正规教育教育的形态实体教育与虚拟教育社会教育、家庭教育和学校教育（“三结合”）二、教育的本质教育的本质是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定的社会需要进行的培养人的活动，也是教育的质的规定性。育人性是教育的本质属性。P13三、教育的基本规律教育最基本规律有两条。一条是关于教育与社会发展关系的规律，我们称之为教育的外部关系规律（社会发展水平对教育的发展起决定作用，同时教育对社会发

8、展起反作用；在这一相互作用的过程中，教育的发展具有一定的相对独立性