中学校园足球教学计划和课时进度

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1、初中一年级校园足球教学基本要求(40课时)学习目标学习内容课时(%)教学要点类别主要内容1.积极参与足球活动。2.发展组合技术能力,掌握基础战术方法。3.通过足球活动树立自尊和自信。球感活动中的综合球感2(5)1.注重培养学生在活动中的技术能力。2注重培养学生的战术协作能力。技术运球及运球过人4(10)活动中的踢、接地滚球、空中球、反弹球4(10)结合射门的组合技术6(15)战术1vs1、2vs2、3vs3等攻防6(15)角球、任意球攻防2(5)比赛小场地比赛12(30)理论知识足球理论概述4(10

2、)身体素质速度素质、耐力素质——初中二年级校园足球教学基本要求(40课时)学习目标学习内容课时(%)教学要点类别主要内容1.积极参与足球活动。2.提高组合技术能力和战术运用能力。3.培养顽强拼搏的精神,树立自尊和自信。球感活动中的综合球感2(5)1.注重培养学生在活动中的技术能力。2注重培养学生的战术协作能力。技术运球及运球过人4(10)活动中的踢、接地滚球、空中球、反弹球4(10)结合射门的组合技术6(15)战术1vs1、2vs2、3vs3等攻防6(15)角球、任意球攻防2(5)比赛小场地比赛12

3、(30)理论知识足球文化及足球规则介绍4(10)身体素质速度素质、耐力素质——初中三年级校园足球教学基本要求(40课时)学习目标学习内容课时(%)教学要点类别主要内容1.积极参与足球活动。2.强化在对抗中技术组合和战术配合的灵活运用能力。3.培养顽强拼搏的精神,树立自尊和自信。球感活动中的综合球感2(5)1.注重培养学生在活动中的技术能力。2注重培养学生的战术协作能力。技术对抗中的运球过人技术综合运用4(10)对抗中多部位踢接球的灵活运用4(10)结合射门的组合技术6(15)战术1vs1、2vs2、

4、3vs3等攻防6(15)角球、任意球攻防2(5)比赛小场地或全场比赛12(30)理论知识技、战术原理及足球裁判法4(10)身体素质速度素质、耐力素质——初中一年级教学课次内容初中一年级-上学期初中一年级-下学期课次主要内容课次主要内容第1课球感练习;脚内侧踢、接地滚球第1课球感练习;活动中脚背内侧踢球、脚内侧接球第2课球感练习;活动中脚内侧踢、接地滚球、空中球、反弹球第2课球感练习;脚背外侧踢、接地滚球、空中球、反弹球第3课变速运球过人;脚背正面踢定位球、活动球、脚内侧、脚背外侧接球第3课活动中脚背

5、内侧踢定位球;脚内侧、脚背外侧接球第4课变速运球过人;脚背内侧踢球第4课运球过人;对抗中利用假动作抢截球;小场地比赛第5课假动作运球过人;活动中跳起正面头顶球射门;小场地比赛第5课正面、侧面防守;运球过人;小场地比赛第6课假动作运球过人;掷界外球;小场地比赛第6课运球过人后射门;小场地比赛第7课角球传中;活动中跳起头顶球射门;小场地比赛第7课接地滚球;运球过人后射门;小场地比赛第8课脚背正面接空中球射门;小场地比赛第8课接空中球;运球过人后射门;小场地比赛第9课脚背内侧、脚背外侧接地滚球、反弹球后运

6、球射门;小场地比赛第9课接反弹球;运球过人后射门(限制区域);小场地比赛第10课介绍守门员基本技术;小场地比赛第10课介绍守门员基本技术;小场地比赛第11课角球、界外球攻防;小场地比赛第11课任意球、界外球攻防;小场地比赛第12课1vs1攻防的护球、摆脱;小场地比赛第12课1vs1攻防的护球、摆脱;小场地比赛第13课二人进攻配合;小场地比赛第13课1防2、2防3、3防4等局部以少防多;小场地比赛第14课二人防守配合;小场地比赛第14课3防2、4防3、5防4等局部以多防少;小场地比赛第15课跑位与接应

7、、墙式配合;小场地比赛第15课2攻1、3攻2、4攻3、5攻4等局部以多攻少;小场地比赛第16课局部5人攻防配合;小场地比赛第16课局部5人攻防配合;小场地比赛第17课比赛原则介绍;7vs7整体攻防比赛;第17课比赛原则介绍;8vs8整体攻防比赛第18课比赛原则介绍;7vs7整体攻防比赛;第18课比赛原则介绍;8vs8整体攻防比赛第19课知识课:足球战术知识;竞赛规则;比赛观摩第19课知识课:足球战术知识;竞赛规则;比赛观摩第20课知识课:足球战术知识;竞赛规则;比赛观摩第20课知识课:足球战术知识;

8、竞赛规则;比赛观摩初中二年级教学课次内容初中二年级-上学期初中二年级-下学期课次主要内容课次主要内容第1课球感练习;活动及对抗中脚内侧踢、接地滚球第1课球感练习;较快速及对抗中脚内侧踢;接地滚球第2课球感练习;活动及对抗中脚内侧踢、接反弹球第2课球感练习;较快速及对抗下脚内侧踢;接反弹球第3课活动及对抗中脚内侧踢、接空中球;变向运球过人第3课左右脚背内侧踢反弹球、空中球、地滚球;脚背外侧、脚内侧接球第4课左右脚背正面踢、接地滚球、反弹球、空中球;变速运球过人第4课左右

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