读书心得(5月)

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1、校长与学习型组织的构建---------读《今天怎样当校长》有感吴平才关键词：校长角色学习者学习型组织社会经济飞速发展、知识信息迅速更新、多元文化激烈碰撞、人力资源交流加速，后工业时期的今天，如何优化我们的教师队伍，学校管理者相机而变就显得尤其重要。L.JosephMatthews和GaryM.Crow的《今天怎样当校长》一书为所有学校的校长和管理者提出了很好建议。作者把校长职能定义为七种角色——学习者角色、领导者角色、指导者角色、督导者角色、管理者角色、政治家角色和倡导者角色，基于学校的特定环境，因而学习者角色是其他角色的基础，对其他角色起

2、着很大的暗示、影响作用。传统的学习关联于工业社会的特征，以传授技能、知识和文化、真理为目标，由教师向学生单向发生，是建立在零碎知识的基础上的、个人的、统一的行为。后工业时期的多样化和全球化加剧，所有人的角色定位需要不断调整，所以这就迫使我们必须继续加强学习。作为学校的校长，在知识经济时代，必须是一名坚持不断学习的人，同时还应该是其他教师的学习促进者，这样才不断优化我们的教师队伍，提高办学的质量。作为学习者的校长，L.JosephMatthews和GaryM.Crow在文章中指出要具备几种素质，如自我意识、调查、反思和复杂性思维。我想，在实际工

3、作中，校长要具备以下几方面的特质。第一，要有坚持学习的意识。后工业时代，知识爆炸性的膨胀，传统模式的学习时段已离我们远去，为保持一所学校作为特定学习环境的本质，作为校长，首先要树立坚持学习的意识。通过读书、培训了解新的知识和理念，学习新的管理知识和办法。校长要通过学习提高个人素质，树立学者型校长、新型文人的形象，因为校长在某种程度上、在某些时候或某个特定的场合代表了学校的形象。通过学习，我们还能找到很多解决工作中问题的办法和策略。第二，校长要具有调查的意识。L.JosephMatthews和GaryM.Crow指出“在了解学校、使数据成为测试

4、分数变得有意义、使用这些信息做出决策方面，调查技能已成为校长必具的能力”。校长调查至少要做到自己要善于发现问题、确定调查方向，不能只对别人提出或假想的问题进行定位调查。调查问题的目的是要提出解决问题的方案和办法，因此要对收集的信息采用定量或定性的办法加以分析、整理，查找导致问题的原因。第三，要做好综合思考和决策。通过“观察—反思—决定—实践”，有助于我们很好地解决问题。而我们要把握好的是“反思”环节，这是思考并发现隐藏在事件背后的根源并得出结论、制定行动决定和计划的前提。圣吉提出要把“双循环学习”引入反思环节，就是要我们在决策前重新考虑我们的

5、假设，要通过使用不同于一般的资料来源的新方法和观点来重新联合，要重新构建或者使用新的指导理论，考虑它们对我们能力的延伸。我认为这种反思学习，可以通过假设目标、拓宽信息来源渠道和方法、改变思考的方向、反复预测决策结果来拓展我们的思维和视野，为正确决策提供坚定的基础。另外，我们还要学会问题决策前的“复杂化”，因为我们现在所处的周边环境和社会背景具有较强的复杂性，现代人的思维模式和生活观念多元化，迫使现在的校长要学会复杂思维。通过复杂思维，对同个问题，我们会找到不同的思路和对策，更能顺利解决。作为学习者的校长还要成为学习的促进者。由于学校的特殊作用

6、，近年来不少文献和研究都把学校称作“学习型组织”。今年四月在北师大培训期间，北京实验二小的李烈校长就学校管理和学习型组织的建设给我们作了一个很好的报告。因为组织性学习是学校所应强调的中心工作，所以学校也就被大多数人称之为学习型组织。组织性学习遵循自我意识、共同愿景、心智模式、团队学习、系统思考五大基础原则。它强调合作精神，注重各层次或边缘化成员的参与和各类意见的整合；强调成员有共同的愿景，能乐观地对待问题，没有挫折感；强调成员的自控和情商在工作中的展示，和谐促进团队学习和工作目标达成，最后使组织——学校集体收益。所以，学习型的校长在促进别人的

7、学习和把学校建设学习型组织上应发挥重要的作用。首先，作为学习促进者的校长，要成为把学校构建成学习型组织的设计者。校长要不厌其烦的与教师阐明学校办学目标和学习型组织建设的目的和意义，把这些理念转变为学校的各项制度和组织活动，变成教师展现自我的一种机遇。本学期，我就在班子成员中开展每次班子会、教师会上请一位领导“开讲”的活动（例会上给教师们搞一个小讲座，展示领导成员的对学校工作的思考、学习的心得和对教育的认知）。开始时，个别人不理解，最近两周竟然有人主动提出要把他的“开讲”时间提前，因为他准备得很充分了，急于向全体教师展示自我。通过准备讲稿、分析

8、文章、阐述自己对学校某项工作的观点与认知，领导们的道德思想和表达水平提高了。现在这种学习风气在我们学校的教师中也开始呈现了，他们都同意从下学习开始，每次会议由两到三