初中英语人教版七年级下册unit3 Section A 2a-2e

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1、Unit3Howdoyougettoschool？SectionA2a-2e课例名称Howdoyougettoschool？SectionA2a-2e科目英语教学对象七年级提供者覃亚莉课时1课时一、教材内容分析本单元的话题涉及学生上学的交通方式，与上一个单元关于上学时间的话题紧密相连。第一课时展现了学生以不同交通方式上学的场景，自然而然地将学生带入到有关彼此上学方式，出行花费的时间，以及家与学校之间的距离等问题的讨论中，而本节课进一步深化“出行”话题，先让学生学习并掌握英语十位数和百位数的表达方式，再让学生捕捉听力对话的数字信息，然后训练学生询问和回答两地距离和出行花费时长。教学重点是各

2、种交通的英文名称，表达“乘坐某种交通工具”的短语，以及以how引导的一般疑问句及简略回答。教学难点是how引导的特殊疑问句中助动词的使用以及语序，howfar，howlong引导的特殊疑问句的回答。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能1.掌握句型：—Howdoyougettoschool?—Itakethe…/ride…/walk…—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.—Howlongdoesittake?—Ittakesfortyminutes.—Howfarisitfrom…to…—It's…kilometers.2.

3、能够熟练掌握Howdoyougettoschool？的句型。3.学习使用howfar询问距离，howlong询问时间。4.能够在听读信息输入中获取相关信息.过程与方法（1）通过师生说、自主合作学习和听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握本节课的新单词。（2）采用听说法、任务型教学法，创设语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。情感态度与价值观通过本节课的学习，熟悉不同的交通方式，通过学习,完成本节课情感升华同学们能够注意出行安全。三、学习者特征分析本节课的话题与学生联系紧密，学生在第一、二单元已经学过谈论学生在学校一天的活动和时间，在此基础

4、上进一步学习学生到校的交通方式，距离和所花费的时间，便于学生表达和学习。四、教学策略选择与设计新课程标准指出：“能借助语境克服生词障碍、理解大意。能在听的过程中用适当方式做出反应；能针对所听语段的内容记录简单信息；能与他人沟通信息，合作完成任务；能根据话题进行情景对话;能在口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。基于以上认识，本节课设计上，我力求突出以下几点：1、主体观。把英语课当作学生学习、发展语言的实践活动，强调学生主动性、独立性、创造性的发挥。2、本体观。坚持以人的发展为本，强调兴趣、需要、习惯等非智力因素的作用。3、开放观。英语课的形式、内容、过程多样化，学习用英语做事。五、教学

5、环境及资源准备1.教学环境：多媒体网络教学教室。2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源学新单词：数词知识目标图片学习新单词ba感知目标语言2分钟自制合作完成2a过程与方法图片熟悉图表中的单词aa为听力做准备5分钟下载完成2b,2c过程与方法音频听力内容fe熟悉听的技巧5分钟下载小组对话情感态度与价值观图片图片aI交通方式距离所花时间2分钟下载完成2e对话训练音频对话训练a交通方式距离3分中自制总结课时总结课堂检测小结Ig熟知目标语言2分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验

6、；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他七、教学过程Step1复习已学目标语教师通过与学生问答，复习学生上学的交通方式。T:Howdoyougettoschool?Step2导入新课话题

7、和学习新单词。Reviewnumbersandstudynewwords.(老师说数字，学生说英语复习数词,学习单词：一百hundred)(askandanswer)Step3呈现新知listenandrepeat.Thenwritethecorrectnumbersnexttotheword2aLetSslearnhowlongandhowfarbyshowingsomepictures.AtthesametimeletSsstu