冀教版品德与生活教案二年级上册教案

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1、冀教版品德与生活教案二年级上册教案1.愉快的暑假教学目标　知识目标　　1.知道暑假生活是丰富多彩的，感受是很深的。　　2.引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受，自己设计展示方案，展示自己的暑假作品，发展学生的思维。　能力目标　　1.通过交流培养自己的表达能力。　　2.培养学生观察、积累生活体验的习惯。　情感、态度与价值观目标　　1.品味暑假生活带来的快乐。　　2.对新学期的学习生活充满信心。教学重点　　引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受。教学难点　　通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的快乐，使他们对新学期的学习生活充满信心。教学过程　　

2、【导入新课】　　老师：同学们，暑假结束了，新的学期又开始了，大家暑假过的好吗？　　学生：（略）　　老师：大家在暑假经历过什么有趣的事情吗？　　学生：（略）　　老师：下面我们就来一起谈一谈你在暑假经历的趣事和感受。（过渡）　　【讲授新课】　　一、暑假的趣事和感受（板书）　　（一）暑假的趣事（板书）　　老师：同学们，打开课本第二页，我们认真看一看图中的小朋友在干什么呢？　　学生：（略）　　老师：图中的同学们正在交流他们在暑期经历的趣事。让我们也来谈谈你所经历的趣事吧！　　（让同学们自由结组，进行交流。）　　学生：（略）　　老师：大家都有什么有趣的事情

3、呢？我们找几个同学来说一说。　　学生：（略）　　（还可让同学们欣赏视频“暑期参观”、“暑期活动（一）”、“暑期活动（二）”、“暑期夏令营”；图片“安全伴我过暑假”、“好书伴我过暑假”、“暑假科普”、“快乐暑假”等。）　　老师：暑假生活是那么的丰富多彩。在暑假经历的趣事中，我们肯定会有一些感受深刻的事情，我们先来看一看下面这个同学在暑假经历了什么趣事，他有什么感受？（过渡）　　（二）我的感受（板书）　　老师：我们打开课本第三页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。　　学生：（略）　　老师：这个同学通过暑假和爷爷摘西瓜、卖西瓜，学到了什么？他有

4、什么感受呢？　　学生：（略）　　（还可给同学讲文本资源中“农村孩子如何过暑假”、“我的暑假生活”等知识。）　　老师：我们大家是不是也有令自己感受最深的事情呢？给大家说一说吧！　　学生：（略）　　老师：大家从这些事情中，或多或少都得到了一些收获，下面大家把这些感受、收获记录下来吧！　　学生：（略）　　老师：我们大开课本第四页，看下面这首儿歌，跟我一起来读一读。　　学生：（略）　　老师：暑假是丰富多彩的，让我们“走向社会开眼界，增长知识有收获。”大家看儿歌上面的同学们在做什么呢？　　学生：（略）　　老师：大家说的很好，他们在展示他们的暑期作品，下面，

5、让我们也来让我们举办一个暑期的作品展吧！(过渡)　　二、暑期作品展（板书）　　（让同学们欣赏图片“暑假航模赛”、“暑假手工”、“暑假学画”。）老师：同学们在暑假期间，可能也参加了好多类似的活动，做了一些自己的作品。下面我们就来讨论一下，怎样展示我们的暑假作品。　　学生：（略）　　（让同学们讨论交流，老师引导，制订一个展示方案。）　　老师：下面大家把自己课下准备的作品拿出来向大家介绍、展示一下吧！　　学生：（略）　　（暑期作品展览，同学们谈参观后体会。）　　【课堂小结】通过这节课的学习，使学生交流了暑期有趣的事情和内心感受，品味了暑假生活带来的快乐

6、；培养了学生观察、积累生活体验的习惯，以及他们的表达交流能力；通过让学生展示自己的暑假作品，发展了学生的思维，受到了鼓舞，体验到了成功的快乐。使他们对新学期的学习生活充满了信心。2.我会学习我快乐教学目标知识目标　　知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益。能力目标　　爱学习，会学习，从小养成学习不马虎、不拖拉、不懂就问、认真完成作业的好习惯。情感、态度与价值观目标　　愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活，体会会学习所带来的快乐。教学重点　　知道爱学习、会学习、养成良好的学

7、习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益。教学难点　　使学生愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活。教学过程　　【导入新课】　　老师：同学们，大家会学习吗？　　学生：（略）　　老师：有的同学很奇怪，说：“我每天都在学习怎么不会学习呢？”　　学生：（略）　　老师：通过这节课的学习，你就明白了你会不会学习，我们先看小猫和小猪是怎么学习的？（过渡）　　【讲授新课】　　一、看图讲故事（板书）　　老师：同学们，大家先打开课本第五页，我们认真看一看书上的图，然后说一说小猫是怎样写作业的？他遇到难题又是怎么做的呢？　　学

8、生：（略）　　老师：噢！小猫有计划的安排了自己的作业时间；遇到问题，勤于思考；做完作业还认真检查了一遍，然后才和小伙伴们痛痛快快地踢毽子