《郑州外国语中学》PPT课件

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1、郑州外国语中学谢玲霞古诗词鉴赏专题复习“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”课标要求考试时间所选诗词考查内容2005年《酬乐天扬州初逢席上见赠》运用典故所表达的情感名句赏析（运用了比喻的修辞手法，蕴含哲理）2006年《天净沙·秋思》直接抒情句所抒发的情感对比手法的表达效果2007年《次北固山下》直接抒情句所抒发的情感名句赏析（运用了拟人的修辞手法，蕴含哲理）河南省近三年来古诗词鉴赏考查内容1.理解作者在诗词中所抒发的情感，并注意抒情的方式。2.品析诗词精妙的

2、语言，体会写作技巧运用的妙处。学习目标（1）寓情于景，情景交融。（2）借助典故，含蓄抒情。（3）诗人的自我形象中寓含情感。……诗词抒情方式直抒胸臆含蓄委婉下列诗句描绘了什么样的景象？寓含了什么情感？“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。”——描绘了边关雄浑、苍凉的独特景象，暗含了镇守边关的将士们意欲成就功业的抱负，同时也寄寓了他们久别家乡和亲人的悲凉心境。寓情于景，情景交融用什么方法来体会景中之情呢？方法探寻寓情于景，情景交融（找出所写意象）（确定意境特点）（定好感情基调）（体会诗词主题）1.

3、诗中有哪些意象？2.构成什么样的景？3.寓含什么样的情？4.抒写谁的感受？为什么会有这样的感受？实战演练（2007年，河南省中考B卷第22题）春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。请联系全诗，谈谈你对作者用“草木深”三字写景的理解。（①“草木深”三字描写了春天城中草木繁密的荒芜之状，可见人民离散无人整治。②通过写景，抒发了诗人忧国忧民的思想感情。）柳——离情别绪（“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”）雁——思乡念亲（“乡书何处达，归

4、雁洛阳边。”“雁字回时，月满西楼。”）落花——感时伤怀（“风住尘香花已尽。”“正是江南好风景，落花时节又逢君。”）夕阳、子规——惆怅悲苦（“浮云游子意，落日故人情。”“夕阳西下，断肠人在天涯”）常见物象中所寓含的情感1.能准确叙述典故：朝代、涉及人物、主要事件。2.体会运用典故，诗人想表达什么？3.运用典故有什么好处？借助典故，含蓄抒情方法探寻（诗词中借用典故来抒情，往往能避免直白，使表达更含蓄、委婉，加深了诗歌意蕴，增强了感染力。）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧

5、空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（2005年河南中考试题第24题）“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？（诗人以向秀的典故，抒写了对亲朋旧友流落、贬谪的无比伤痛之感；以王质的典故，表现了诗人面对人事全非时恍若隔世的无限怅惘和伤怀之情。）实战演练（1）“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”（2）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”（3）“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声

6、。”（4）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”（5）“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”（6）“持节云中，何日遣冯唐？”（7）“为报黄金台上意，提携玉龙为君死。”（8）“可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。”典故荟萃下列诗句用了什么历史典故？作者借典故想抒发什么情感？“吟安一个字，拈断数茎须。”（卢延让《苦吟》）“两句三年得，一吟双泪流。”（贾岛《题诗后》）诗词语言精妙1.从品析精当的动词、形容词入手2.从品析修辞方法的表达效果入手3.从品析表现手法的表达效果入手……品析精妙语言你认为下列哪些词语

7、运用得最为精妙？妙在何处？造化钟神秀，阴阳割昏晓。品析精当的动词、形容词“钟”用拟人的修辞，表达了大自然对泰山的偏爱，突出了泰山的神奇和秀丽。“割”字，就将山南山北阴阳不同、昏晓不同的奇特自然景象鲜明地表现了出来，突出了泰山之高大足以遮天蔽日的形象。表达了作者对泰山的喜爱。“诗句以一字为工，自然灵异不凡。如灵丹一粒，点铁成金也。”———陆机1.所品析的词语要加引号。2.要说清楚该词语突出了什么事物的什么特点，表现了一种什么样的意境。3.要说清楚抒发了谁的什么感情。注意事项修辞辞格表达效果例句具体

8、分析例句修辞效果注意事项比喻拟人对偶对比品析修辞方法的表达效果修辞辞格表达效果例句具体分析例句修辞效果注意事项比喻1.先说清本体和喻体。2.根据两者的共同点，概括出所表现的对象的特征。3.体会所表现的感情。大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。表现了作者对时局动荡山河破碎和对自己坎坷经历的慨叹和伤感。品析修辞方法的表达效果更生动、形象地抒情和说理。“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”修辞辞格表达效果例句具体分析例句修辞效果注意事项拟人1.交