八年级下册 第2课 我的母亲

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1、《我 的 母 亲》 教 学 设 计【教材分析】  本文是著名学者胡适自传——《四十自述》中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。  【教学目标】　　１、知识目标：⑴理解、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。　　　⑵了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。　　２、能力目标：　　　⑴理解文

2、意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。　　　⑵品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。　　　⑶感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。　　３、德育目标：　　　　联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。【教学重点】诵读。概括、提炼母亲的形象，感悟课文的人文内涵。【教学难点】理解作品的深层内涵和写作方法。【教学方法】  诵读法 、讨论法 、点拨教学法 、延伸拓展法  教学设想：  本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作

3、者对母亲的怀念和敬爱之情，通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。最后在拓展延伸中让学生学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱感激之情。  教学过程：  课前活动：让学生谈一谈母亲对自己管教的一件往事并用一句话概述对母亲或母爱的认识。  一、导入： 当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来，许多文人墨客都曾抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人和作者对母亲有着怎样的感情。  二、了解作者 （课件展示胡适形象及个人主

4、要情况，并给学生推荐《胡适自传》）  学生自由读，了解胡适相关情况。 胡适(1891～1962)，原名胡洪骍，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。幼年在私塾学习。１４岁到上海求学。１９１０年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。１９１７年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年７月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。１９１７年１月，发表《文学改良刍议》，提出了文学上的“八不主义”。后又发表了《历史的文学观念论》《建设的文学革命论》等，在

5、当时都有较大的积极意义。他还是新诗的倡导者和实践者。１９２０年出版第一部新诗集《尝试集》。１９２２年创办《努力周刊》和《读书杂志》，提出“多研究些问题，少谈些主义”，反对马列主义在中国的传播。１９２６年游历欧美，在各国讲学。１９２８年与徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水经注》版本的考证。主要著作还有《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。 三．听故事，了解胡适的母亲  讲故事：有这样一位母亲，对她来说，幸福是那样短暂，和丈夫只过了六年三个月零21天，刚刚尝到一点生活的甜蜜，便青年丧夫，做了寡妇，当时她只有22岁多两个月零17

6、天，这对一个中国妇女来说，是多大的不幸！而她又“以少年作后母，周旋诸子诸妇之间”，再加上家业中落，经济困窘，受尽了人生的痛苦和折磨。23年的寡居生活，漫长而痛苦，她居然熬过来了！是什么力量支撑着她呢？就因为她亲生的一点骨血——她惟一的儿子。为了这点骨血的将来，她愿意忍受一切，献出自己的一切，并挣扎着熬过了23年！当她历尽寡居的艰辛，离开人世的时候，虽然只活了46岁，心里应该是感到宽慰和满足的了。因为她的儿子已经学成归国，当了北京大学的教授，而且成了倡导文学革命的知名人物。这位伟大的母亲正是胡适先生的母亲——冯顺弟。  四、检查预习情况：（课件展示重点字词

7、）  1、多媒体显示下列字词，学生小组内合作完成后齐读：  （1）给下面加点字注音。      文绉绉(zhōu)      绰号(chuò)       庶祖母(shù)   吹笙(shēng)       摹画(mó)         眼翳(yì)   舔去(tiǎn)         侮辱(wǔ) （2）解释下列词语。   气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。   广漠：广大空旷。   宽恕：宽容饶恕。   文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。   面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。   侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受

8、耻辱。    五、探索新知： （一）整体感知 选择自己喜欢的阅读方式（如放声朗读