英语人教版七年级下册第7单元教学设计

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1、东晟学校七年级下册英语教学设计备导日期：2017年4月17日设计者：邓兰芝审核人：英语组执教：Unit7　It'sraining!第一课时　SectionA(1a2c)教学目标1．重点单词：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weathercook2．重点句式：—How'stheweatherinBeijing?—It'ssunny.教学重点1．掌握描绘天气状态的形容词2．学会如何询问天气及回答教学难点1．掌握描绘天气状态的形容词3．学会如何询问天气及回答学法指导自主学习，小组交流，合作探究教学过程及内容·教师寄语：心动不如行动。 Acting

2、betterthanthinking.教师措施及个性化设计Step1情境引入（Leadingin）1.Greeting2.Let'schantSunnysunnysunny,It'ssunny.Windywindywindy,It'swindy.Cloudycloudycloudy,It'scloudy.Rainingrainingraining,It'sraining.Snowingsnowingsnowing,It'ssnowing.Doyoulikethissong?Canyoutellmehowtheweatheristoday?It'ssunny...Do

3、youwanttoknowabouttheweather?Step2自主预习与检测（Self-study）一、预习课本P37新单词并识记，完成下面的汉译英。1．下雨，雨水________　　2.多风的________3．多云的________4.晴朗的________5．下雪，雪________6.天气________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。1．北京的天气怎么样？_____________________________________________2．很晴朗。__________________________________________

4、___Step3导入新知及操练（presentationandpractice）　完成教材1a1c的任务1．观察1a图片中四个城市的不同的天气，并帮助学生描述。(2分钟)1环节说明：利用说唱形式来导入句型How'stheweathertoday？这个句型和有关天气的英语词汇的出发点是以乐趣性的引入课堂，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。2.学生自学新单词，看谁记得又快又准！3.教师要小组长检查或同学展示的形式检查预习任务的完成情况。学生可以把预习任务完成到课本上。4.2．教师领读1a中的单词，学生识记并且将单词和图片中的天气情况相匹配。(3分钟)3．学生

5、朗读并熟记图片中的对话。(3分钟)4．读城市的名字，然后认真听录音，将城市的名字填在图片中的方框里，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)5．再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟)Step4小组合作与交流（Teamworkandshow）小组合作与展示．仿照1c中的对话，两人一组来谈论五个城市的天气情况，并邀请一些小组表演对话。(5分钟)参考案例A：How'stheweatherinShanghai?B：It'ssnowing.完成教材2a2c的任务1．认真观察图片，两人一组用现在进行时态谈论一下图片中人物的活动。(3分钟)2．听录音，根据所听内容给图片标号，

6、完成2a。(3分钟)3．再听一遍录音，将人名和活动匹配，完成2b。(3分钟)4．听第三遍录音，学生跟读。(2分钟)5．两人一组根据2b中的信息来练习对话谈论人们的活动。(5分钟)参考案例A:What'sUncleJoedoing?B:He'splayingbasketball.问题探究与交流1．rain的用法1)雨很大　_a_heavy_rain2)雨下得大。　It_is_raining_heavily.rain既可作动词又可作名词。此外rain也可加后缀y变成形容词，英语中有许多名词可以加y这样的后缀变成形容词，如windwindy,_snowsnowy,_sun

7、sunny,_cloudcloudy。Step5拓展与巩固(PromotionandConsolidation)1．—Howistheweatherthere?—It'ssunny(sun)．2．Shelikesreadingonwindy(wind)days.Step6达标检测（Test）(5分钟)1．It'ssunnyhere.(对画线部分提问)How'stheweatherthere?What'stheweatherlikethere?2.—Hello,Bob.________—Hello,Jeff.(电话用语)A．IamJeff.B．ThatisJeff