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《英语人教版七年级下册课堂设计各环节》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit10I’dlikesomenoodles. 一、教材依据 人教版 新目标英语七年级下Unit10I’dlikesomenoodles. 二、设计思想 1.通过语言对话，充分体现语言的功能，体现语言的趣味性和实用性，使学生从消极、被动地学习转变为积极主动地学习，变苦学为乐学，让学生真正成为学习的主人，从而提高教学效率。2.培养学生的主体性、创造性、参与性和合作性，提高学生整体素质为目标，通过诱导学生主动参与，引导学生自主探索，启发学生发现规律，达到开发学生潜能的目的。 三．教学目标 通过教学引导学生学会用英文表达父母的在饮食方面的喜好；如何定餐；能会为面条和饺子写宣传广告。 1．
2、认知目标 ·重点词汇：noodles,beef,mutton,chicken,cabbage,potatoes,tomatoes ·重点句型：（1）Whatkindofnoodleswouldyoulike? I’dlikebeefandtomatonoodles,please. （2）Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike? I’dlikealarge/medium/smallbowlofnooldes. 2．能力目标 ·培养运用英语交际的能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。 ·培养学生探究，合作的参与意识
3、。·通过国家间的文化特点适时使学生了解异国他乡的文化特点，激发学生的求知欲，开阔学生的知识视野并陶冶情操。四、教学重点 ·Newwords：noodles,beef,mutton,chicken,cabbage,potato,tomato ·Newlanguage：（1）Whatkindofnoodleswouldyoulike? I’d/He’d/They’dlikebeefnoodles （2）Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike? I’dlikealarge/medium/smallbowlofnoodles
4、. 五、教学难点 Guidethemtolearnhowtoorderfood. 六、教学准备 教学课件、学生准备自己喜欢的各种食物图片、菜单以及记账本。 七、教学过程 StepOne:Leadin 引导思路，启发学生，积极主动地学；（3）铺垫知识，让学生轻松自然地学。只有针对学生的智力特点与心理特点，“投其所好”，才能充分发挥学生们的主体能动性，达到预期效果。这节课可以这样导入：先让学生看下面这个小笑话。Awomantookherdaughtertoarestaurant,“WhatcanIdoforyou?”thewaiterasked.Theanswersarelikethis:hamb
5、urgers,icecream,hotdogs,Frenchfries,salad,tomatoes,broccoli,orange,bananas,strawberries,chicken,beef,sandwiches.Afterawhile,thewaiterbroughtthemforher.Shesaid:”Ihaven’torder,Ihavereadthemenusformydaughter.”然后设问如何订餐。（巧设悬念，激发学生的求知欲望。） StepTwo:1.快速回顾之前学生已经学过的各个单词，出示图片，学生快速说出图片的英文名称并拼写。环节意图：使学生提高竞争意识，提升
6、学习兴趣，并使学生达到了巩固学习成果的目的。2.请学生展示自己画的图片，并用英语流利说出自己所想要的食物。环节意图：学生自己有兴趣并敢于用英语表达，充分展示语言的功能，提升学生的学习兴趣。3.对话练习，学生之间练习对话。环节意图：使学生熟悉对话，为之后的情景表演做好准备。4.展示图片并带着学生学习更深层次的语言内容，并板书。你喜欢什么种类的……？并引导学生进行对话练习。环节意图：引导学生的发散思维，为以后更为灵活的语言内容做铺垫。5.展示specials，使学生对之前所学进行及时巩固。6.情景表演，招聘一位饭店服务员，为顾客服务，询问顾客所需。并和其他同学一起记下顾客所选的菜品。每表演一场就核
7、对一次。环节意图：激发学生的学习热情和表演欲望，其他同学则在观看表演的过程中，训练了听力和写作能力。这样既突出了教材的重点难点，又训练了听、说、读、写能力。StepThree：课堂训练，牛刀小试。检测学生的课堂掌握情况，为知识储备做好准备。StepFour：Homewwork： 了解父母所喜欢的食物,并为家人配制一星期的菜谱,说明理由。环节意图：课后作业设计新颖有趣，能激发学生学习英语的兴趣，促使
