语文人教版七年级下册谁解其中味——《童年》阅读指导

《语文人教版七年级下册谁解其中味——《童年》阅读指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、谁解其中味——《童年》阅读指导一、激发阅读兴趣请同学们一起来欣赏一个视频片段。【ppt1】大家是否熟悉这段视频？【ppt2】(后出来，哪些人物)那么，同学们眼里的《童年》是一本怎样的书呢？【ppt3】（3——4个学生）大家想知道名家眼里的《童年》又是怎样的吗？【ppt4】《童年》这部小说出版了一次又一次，流传了一代又一代，这足以证明它的魅力所在。所以，《童年》值得一读！【ppt5】二、把握阅读方向如果你打算读《童年》，你会最关注什么？如果你已经读过《童年》，你对小说的哪一方面留下最深刻印象？那么，大家总结下，对于小说，我们要读什么？【ppt6】大家都

2、很会读小说了，是的，小说阅读就是要从内容：人物情节环境情理：情感道理启示表达：谋篇布局遣词造句（指导点评，放慢，小说阅读最重要的三个层次，表层内容，里层情理，再加作者的表达）三、抓住阅读关键了解了小说要读的内容，那么我们又该如何去读小说呢，最关键的是解读人物，人物的喜怒哀乐、一言一行、性格命运揭示了作品深刻的主题。所以我们要关注人物、欣赏人物、品味人物、评析人物，将人物作为名著阅读的突破口，学会剖析人物的性格特征及塑造人物的手段和方法等。【ppt7】以《童年》中的外祖父为例，这些文字内容是从大家的网络留言里以及百度知道里截下的。大家一起来看下Ppt展

3、示阅读见解（学生+网上）【ppt8】【ppt9】对外祖父的认识是否完全一样？一千个读者就有一千个哈姆雷特。【ppt10】所以虽然有一千个，但一千个都必须是哈姆雷特，阅读，应求同存异！个性化的阅读的基础是基于文本本身的，我们必须走进小说去求同。我们应如何走进作品全面地认识人物呢？【ppt11】（让学生说在展示文段）文段+解读技巧片段一【ppt12】外祖父冷不防地跳进厨房来，跑到外祖母跟前，照着她的头就给了她一下，她一面甩着打疼了的手，一面嘶叫：“不该说的别多嘴，老妖婆！”……他向她扑过去，拳头的击打雨点似的落在外祖母的大头颅上。……他跳将起来，又是啐唾

4、沫，又是从鼻孔里喷气，目光凶恶地扫视一下，就跑回他住的顶楼上去了。这些描写将外祖父性格中的的凶狠与残暴展露无遗细节描写）片段二【ppt13】为了高攀上层，进入上流社会，他要把女儿嫁给贵族，反对她和善良的手工业者结婚。因为阿廖沙染坏了一匹布，把他打得失去知觉。把和他共同奋斗多年的老伙伴格里戈里一脚踢出大门。怂恿徒工到市场偷窃。外祖父强迫母亲改嫁，母亲拼命反抗，他将气愤转嫁到外祖母身上，把粗发针深深插进外祖母的头皮。……（贪婪，专横、凶恶，狠心剥削、唯利是图，自私自利，薄情寡义这列举的一系列情节故事都清晰展现外祖父的性格，通过这一系列的情节，大家想想，这

5、是从小说的什么角度去切入的，情节发展）片段三【ppt14】大家会随着情节的发展和人物的描写慢慢发现一些不一样的东西。外祖父把我打得失去了知觉，接着我大病了一场……不知怎的，外祖父忽然来了，像是从天花板上掉下来似的，他坐在床上，用冰冷的手抚摸我的头，说道：“你好，小爷子……你倒是说话啊，不要生气了！怎么，你怎么啦？”他的须发显得比平时还红；他的脑袋不安地摇晃着；放光的眼睛往墙壁搜索些什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼，两个糖角，一个苹果和一包青色的葡萄干，他把这些东西放在我的枕头上我的鼻子跟前。“你瞧，我给你带来的礼物！”他弯下身来吻了吻我的额头。（

6、在这里，你看到了一个怎样的外祖父，内心也有天使的一面，他会为自己的行为感到懊悔，不知所措，甚至竭力弥补自己的冲动和过失。所以我们在解读人物时要关注人物的全面性复杂性）片段四【ppt15】那么，又是什么造成了他这种极其矛盾的性格？有一次，一群强盗来巴拉罕那抢劫商人查耶夫，我祖父的父亲跑到钟楼敲钟告警，强盗追上了他，抽出马刀把他砍死，扔到钟的下面。他学会了说咱们这话，时常唠叨：“你们这地方不是白的，是黑的，凶恶的！”现在大家都自由了，但却穷得没面包，也没有盐！有时我觉得他们仿佛是在唱歌，唱的全是不快乐的歌；歌唱疾病，失火，打人；歌唱暴卒横死，巧取豪夺；歌

7、唱疯傻的乞丐，暴跳如雷的老爷。（社会动荡，政治腐败，生活贫苦的土壤孳养了他的丑陋愚昧及种种暴戾。所以外祖父虽可恶可憎，但也可怜可悲，他是沙皇黑暗统治下的一幕悲剧，也是当时社会底层人们的一个缩影。 到底是所谓邪恶造成了悲哀，还是所谓悲哀造就了邪恶？我们到底该如何看待个人的命运与整个社会的关系？或许正如外祖父所说，这个世界本无公平。所以我们解读人物时还要关注当时的社会环境）【ppt16】人们是形形色色的，没有整个是黑的，也没有整个是白的，好的和坏的在他们身上揽在一起了。——高尔基一个活生生的人物形象是很难用“非此即彼”讲得清楚的，而是“亦此亦彼”的。作为

8、社会的人，其心灵世界是极其复杂，极其丰富的。人不可能是单一色的，都存在着正与反，肯定与否定，积极与消极，善与