语文人教版七年级上册课外古诗词赏析

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1、古诗词赏析教学设计模板设计者湖南省攸县渌田镇中学陈瑞华课题古诗词赏析学科初中语文适用年级九年级学时第一课时课型复习课教材人教版【学习者分析】古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观株洲历年中考试题不难发现，中考所选的古诗词大多是课外的，而且这些古诗词一般容易读懂，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但通过平时的检测发现学生答题失分严重。一个重要的原因就是学生对古诗词鉴赏有一定的畏惧心理；另一个原因是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。【教学目

2、标】1、分析归纳中考古诗词相关考点。2、指导学生理解诗歌内容，体悟作者情感的方法。3、能用自己的语言再现其意境或内涵。4、从炼句角度鉴赏诗歌，对诗歌主题、情感、语言等进行赏析。5、帮助学生克服对诗歌鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。【教学重点及解决措施】1、指导学生理解诗歌内容，体悟作者情感的方法。2、能用自己的语言再现其诗词意境或内涵。教师讲解方法，学生练习巩固，师生讨论、归纳总结。3、从炼句角度鉴赏诗歌，对诗歌主题、情感、语言等进行赏析。出示练习题，师生讨论归纳总结，教师指导方法。【教学难点及解决措施】引导和训练学生准确、规范地

3、解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。【教学方法】出示中考真题进行检测，了解情况；学生合作讨论；教师指导方法；课堂练习加以巩固。【教具】多媒体、U盘【学习环境及学习资源】学生观看中国古诗词大会，下载相关视屏；网上搜集湖南省近五年中考试题；《中考面对面》古诗词分类总结表：搜集资料了解诗歌意象概念；课前了解相关意象所表达诗歌情感；课后再做课外古诗歌练习。【教学准备】下载古诗词大会有关视频，搜集湖南省近五年诗歌鉴赏中考题，制作ppt课件。【教学结构简要流程】学生观看中国古诗词大会视频片段，教师调查了解情况，学生谈感受，教师适时鼓励学生导

4、入新课-----------出示2016年株洲市语文中考题，学生练习------------展示近年来中考古诗词常考点————突破如何理解诗词内容及古诗词情感难点(三个方法：从诗题入手，了解作者，抓诗歌意象)————怎样描绘诗词画面（教师方法指导；学生做中考题；师生讨论学生板书在黑板上答案，纠正错误，指导学生规范答题，课堂练习巩固）----------诗句赏析指导（根据不同诗句归纳答题模式，古诗词表现手法及修辞方法知识简介，出示例句学生练习，纠正答案指导学生规范答题）-----------课堂小结，鼓舞信心。教学环节教师活动学生活动技

5、术应用设计意图导入新课多媒体播放中国古诗词大会视频片段，调查学生平时观看节目情况，教师适时鼓舞学生，激情导入新课。学生谈观后感，举手示意平时观看节目情况。下载剪接视频学生获得视觉感受，感受古诗词的魅力，激发兴趣。中考试题检测出示2016年株洲市古诗歌赏析中考题学生做练习题多媒体展示中考题，播放参考答案通过做中考真题，了解学生现有古诗歌鉴赏水平。归纳中考常考点教师简介近几年中考考点：1、内容的理解、思想情感2、画面的描述、句子的赏析3、词语的含义、炼字、赏析诗歌的语言特点4、诗人的形象学生观看幻灯片，识记考点。幻灯片展示考点以直观的形式

6、让学生明白古诗歌考点，明白答题方向。如何把握古诗词内容及情感（1）展示三种方法：1、抓诗歌题目2、抓诗歌作者3、抓住诗中意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词。（2）教师针对上述方法逐一讲解。（3）展示课堂检测题（4）针对学生答题情况适时点拨。1观看识记诗歌类型表，古诗歌传统意象及表达的情感知识。2、学生观看幻灯片，边思考，边答题。讨论并纠正错误。幻灯片展示：古诗词类型及思想情感表，古诗歌传统意象及情感，课堂检测题及参考答案。给学生以直观印象，增加课堂的容量。画面描绘考点突破1、教师归纳并讲解答题方法及步骤（多媒体展示）。2

7、、出示中考真题。3、请几名学生上黑板书写答案。1、理解教师讲解的答题方法。2、学生按老师教的方法独立完成中考题。多媒体和传统教学方法融合，既能4、针对黑板上学生答题情况，纠正错误，指导学生规范答题，展示参考答案。5、调查学生答题情况。6、当堂检测学生掌握情况。3、针对黑板上学生答题进行合作讨论。4、在老师指导下完善自己的答案。5完成课堂检测题。多媒体展示答题方法及步骤，展示真题及课堂检测题。依次展示答案。拓展教学宽度，又能增加教学厚度。诗句赏析指导1、归纳不同诗句答题基本模式。2、出示例句讲解分析。3、讲解古诗词表现手法及修辞方法常识

8、。4、指导学生答题技巧。1、独立完成诗句赏析题。2、小组讨论，展示成果。3、理解方法掌握规律。4、课后练习巩固成果。多媒体展示答题模式，古诗词表现手法及修辞方法知识。应用多媒体给学生以视觉刺激，让枯燥理论生动起来，调动学