语文人教版七年级上册丰富多彩的月亮文化

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1、《丰富多彩的月亮文化》教学设计唐山十六中郭立颖《丰富多彩的月亮文化》教学设计唐山十六中郭立颖一、教学分析：综合性学习是课程标准中的新内容，是语文教学中一个新课题，它基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用。综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，具有如下特性：实践性、开放性、自主性、生成性。活动内容的选择与组织以学生为核心，进行的。这次综合性学习是课程标准教材七年级上册第四单元的教学内容，是结合《月亮上的足迹》一课，围绕探索月球奥秘展开，使学生在科学与人文两方面都有较大收获。这节课没有现成的教材，教材来自学生收集

2、、整理、加工的材料，来自于教师的知识准备、资料准备。二、教学目标：（一）知识目标：了解月球的人文现象，积累关于月亮的诗词、对联、成语、传说等。（二）能力目标：能对所获信息进行归纳整理；学习利用图书馆和互联网获取资料的方法。训练学生口语表达能力。（三）情感态度价值观：了解月亮文化内涵，提高语文素养，能用语文的方式去感受月文化的魅力，增强民族自豪感。三、教学重点和难点：重点：学习利用图书馆和互联网获取资料的方法。难点：对诗词中月亮的文化内涵行归纳整理；四、方法运用：整节课运用小组合作，班级师生交流的教学模式。充分利用互联网，搜集信息。五、教学准备（一）自制多媒体课件（电

3、子杂志）（二）一份较详细的阅读书目和部分网址，并进行网络信息搜集的方法指导(附录2)。（三）给学生分组定探究任务，并要求整理出来。（见附录1）六、教学过程设计（一）引入新课欣赏歌曲：《但愿人长久》把学生带入优美的意境。（多媒体课件文字滚动展示，诗词内容，并附带讲解内容）。学生可在欣赏音乐的同时深入理解文字。（二）探究结果展示分组进行发言，要求有一定的分类和整理，并讨论探究，说出本组的发现。（各组在老师指导下依目录次序阅读）共分设以下几部分（多媒体目录呈现）：多愁善感品诗词妙趣横生颂佳对咬文嚼字谈成语追本溯源话节日博学多识记美称绘声绘色讲传说探究过程中突破以下重点和难

4、点：诗歌环节：是教学难点，如果学生搜集的诗歌比较分散，指导学生多多收集李白的诗。并做总结思考。教师重点点拨（电子杂志7-10页）：诗人李白对月亮情有独衷，因为月亮是纯洁高雅的象征，合于诗仙光明磊落的心地，于是，李白望月、思月、呼月、邀月、问月、醉月、赏月、弄月、梦月，甚至“欲上青天览明月”同样爱月，西方人执著于将月色挥洒在图画，而含蓄的东方人，则更愿意将月的美用文字谱出。也许正是这永恒而又多变的星体，最适合于传达人情世故的冷暖炎凉吧。在诗词里，在月光里，古人叹离情，怀故乡，托爱恋，伤古今，更有悟世事者，赏自然者，抒幻想者，感人生者.......月，丰富了诗文的宝库，

5、更丰富了人们的心灵。 成语环节：是教学重点，先组织成语接龙游戏。（多媒体课件呈现成语的解释）然后归纳月亮在成语中的含义规律。大多寓意美好的风景、爱情、时光或者虚幻、变化等。（三）拓展总结提问：同学们，这节课我们有什么感悟？（进入局域网论坛，全面展示同学的收获。提供快捷直观的平台，，作为课堂的延伸，互动更为持久。）（四）小结：在中国文化里，月亮一开始就不是一个普通的星体，它伴随着神话的世界飘然而至，负载着深刻而深沉的文化内容。在月光世界里“中国人那根极轻妙，极高雅而又极为敏感的心弦,每每被温润晶莹流光迷离的月色轻轻拨响。一切的烦恼郁闷，一切的欢欣愉快，一切的人世忧患，

6、一切的生死别离，仿佛往往是被月亮无端地招惹出来的，而人们种种飘渺幽约的心境，不但能够假月相证，而且能够在温婉宜人的月光世界中有响应”（五）探究性作业每小组负责整理一个版块，全体合作给月亮整理一份档案。（附录3）（六）板书设计：（总结并补充板书）怀故乡托爱恋↑多变←“中国的月亮”→永恒↓伤古今悟人生（七）课后回顾1、网络搜索练习。在“网络搜索”中，有些学生，特别是农村学校的学生家里没有上网，难以完成知识查阅的课外作业。教师要采取灵活的方法，不要求每个同学在限定时间内完成这种作业。可以充分发挥小组协作的功能。允许部分学生参阅别人网上搜索的内容，以达到共同提高和进步的目的

7、。2、教学进度把握。本节课先由学生探究，探究过程较为费时，教师要在引导和掌握教学进度上下功夫。特别是要对学生的探究过程限时限任务，保证本节课教学进度的完成。附录1课前通过网络完成以下内容：1．与月亮有关的俗语三十晚上盼月亮——十五的月亮——岸上捞月——哈巴狗咬月亮——天凭日月，人心不足蛇吞象，。月缺不改光，。2．与月亮有关的诗歌（要求写出完整的诗句和诗题及作者并做如下分类）表现离别思念之情：表明自己清高皎洁的品质纯洁友谊的象征表现自己豪迈洒脱的性格表现自己孤独寂寞的心情感悟人生3.关于月亮的成语爱情：美景：时间：忧愁：4.赏月佳对月月月明，八月月明明分外；。中秋