语文人教版七年级下册观舞记教案

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1、《观舞记》说课稿一、课前准备1、学生初读课文利用课前打印的学案，将难读的词语正音，积累雅致的二字词语，生动的四字词语并解释词意。2、了解本文作者冰心的生平及相关资料。3、学生利用参考书了解印度舞蹈——婆罗多舞的起源、历史、特点。4、教师布置学生预习；查询书籍、网站、影像，收集有关印度舞蹈的资料；制作《观舞记》课件。二、教学课题人教版语文七年级下册四单元19课《观舞记》冰心三、教材分析《观舞记》是一篇自读课文。它是作家冰心写的一篇观后感，也是一篇优美的抒情散文。作者描写并介绍了卡拉玛姐妹优美的印度舞蹈，为我们展示了婆罗多舞

2、的异域风情，表现了印度民族文化的博大精深，也表达了中印两国人民之间的深厚友谊。学习此篇文章主要目的是培养学生艺术欣赏的能力和将视觉美转化为优美文字的能力。初一的学生对新鲜事物有极大地兴趣,思维活跃，但是如何将观看或感受到的美用恰当的语言描述出来，是他们遇到的问题。课前我走进学生进行调查访谈，了解到大家都很喜欢具有异国风情的印度舞，觉得它很美。鉴于这一点，我希望通过这节课，运用多媒体，影像、资料引领学生欣赏美，抒写美。四、教学目标1、赏析文章精彩语段(11-18段）对舞蹈优美生动的描写。2、进行片段仿写练习，学会怎样将感受

3、到的美转化为语言文字。五、教学方法情境导入法、诵读赏析法、合作探究法、联想想象法、写作实践。六、教学过程《观舞记》教学设计一、观舞蹈1、在上课之前，我们先欣赏一段独特的舞蹈，然后试着用一两句话描述你观看到的舞蹈。(利用多媒体播放《印度舞》选段，展示美丽、华贵的印度服饰神气的印度风情，让同学们产生浓郁的兴趣，很快进入兴奋状态。)  ——舞步轻捷、眉目传情、面容秀美、服饰华丽，富有民族特色、异域风情、异国情调等。2、那么大家对他们的描述满意吗？（学生摇头）动人的旋律，优美舞姿对我们来说应该是一种美的享受，然而当我们用自己的语

4、言来表达时总感觉语言有些匮乏，我们究竟应该用怎样的语言来形容这样的艺术美呢，别着急，今天我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》相信通过本文的学习，你会有许多的收获。二、学习目标1、赏析文章精彩语段(11-18段）对舞蹈优美生动的描写。2、进行片断仿写练习，学会怎样将感受到的美转化为语言文字。三、赏“舞蹈”让我们伴着音乐，追随冰心的足迹，走进充满异域风情的舞蹈世界，感受印度舞蹈的独特魅力。1、这段舞蹈给作者最大的感受是什么？——飞动的美。（10段）小结：（透历史背景和婆罗多舞）本文通过展现印度卡拉玛姐妹高超的舞蹈技艺表达了对

5、她们的赞美、感激和怀念之情。2、作者从哪些方面的描写来表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”？赏读（11段—18段）描写卡拉玛姐妹表演的全过程——神态美动作美服饰美外貌美（心灵美）我们没有亲临现场却也感受到舞蹈飞动的美，作者是怎么做到的，（用文字）。是的，作者将视觉美转化为生动的语言文字，才让我们读者有幸欣赏到了这么精妙的舞蹈。3、刚才我想用自己的语言来描述舞蹈的优美时，却发现语言的苍白无力。然而作者将卡拉玛姐妹的舞蹈却刻画得如此淋漓尽致是运用了哪些语言技巧？运用了修辞手法的语句比喻：①“轻云般慢移，旋风般疾转”②“如同一个婴儿

6、”③“她是一只雏凤”……排比：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……”“忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……”引用：“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！”文中除了直接描写卡拉玛姐妹舞蹈的精妙，还从观众的反映来体现，这种写法叫做正侧面描写。修饰语()喜乐()娇羞()盛怒()梳妆()弦响()四肢五官()诗歌故事()哀愁()喜乐小结：1.运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法2.正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。3.运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。

7、四、写舞蹈如果说卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞，请问我们中国有这样的舞蹈吗？如杨丽萍的《雀之灵》、邰丽华的《千手观音》等。他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。1、欣赏杨丽萍表演的《雀之灵》，仿照课文写一段50——100字左右的片段。提示：孔雀舞是傣族舞蹈，表现孔雀飞出窝巢，在草坪上翩翩起舞；然后拨开草丛、树枝寻找泉水（或者寻食）；高兴地在水边照自己身上的影子、抖掉自己身上的水珠，展开它那光彩夺目的翅膀（开屏），与万物比美。2、播放视频3、学生练笔写作要求：结合课文1

8、6—18段的描写，综合运用精致的形容词，生动的修辞，丰富的想象写一小段文字。n以下句式仅供参考：（1）、她的舞蹈如，如，如……（2）、我们看她忽而……，表现出……；忽而……，表现出……；忽而……，表现出……4、学生朗读作品，教师点评。5、教师呈现在舒缓的音乐声中，她像一只高傲的孔雀，洁白如雪的纱裙上点缀着金色的羽毛。