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《英语人教版七年级下册Unit12 Section B Period 2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit12Whatdidyoudolastweekend?SectionB2a-2b一、教材分析本单元的话题是谈论周末活动，功能是能够理解使用一般过去时态谈论过去发生的事情。SectionA通过Lucy的周末活动和听力输入导入单元话题及关键句型。同时给出丰富的语言运用环境，帮助学生进行输入输出训练。SectionB是对SectionA的拓展，学生通过词汇及听力教学、阅读教学、写作教学完成从读的输入到写的输出。本节课是SectionB2a-2b，是一节阅读课。本节课生词量大，其中重点生词18个（含动词过去式
2、2个）、非重点生词4个、另外重点句型1个。学生通过阅读Lisa在印度遭遇蛇的故事进一步输入目标语言。巩固语言基础，开阔视野。同时又为下节课的写作活动做好铺垫。二、学情分析授课学生为七年级学生，班级学生48人和46人。调查发现：在学生阅读基础方面，100%的学生都有感到进行英语阅读很困难，其中，66.7%的学生认为最影响他们对阅读内容的理解是生词，33.3%名学生认为是语法。同时，66.7%名学生会查英语词典；在学习风格方面，93.3%名学生喜欢通过用图片、简笔画、视频、动作及游戏学习英语；生活体验方面，50
3、%名学生害怕蛇，73.3%名学生有直面蛇的经历，93.3%名学生喜欢读惊险、刺激的故事。学生需要教师对其进行词汇的分级学习指导，创设有意义的情境，用学生喜欢的学习方式如图片、简笔画、动作等学习词汇，促进学生对阅读内容的理解，提高他们的阅读能力。三、教学目标知识目标：1.能认读下列词语：TajMahal；2.能认读、理解下列词语：tent,upanddown,scared,scary；3.能够认读、理解并运用以下词语或句型：special,finish,ago,putup,surprise,move,shou
4、tto...,jump,India,moon,wake(woke)...up,forest,so...that...。能力目标：1.能够在一定的情境中猜测词义或理解运用词汇，从而加深对文章的理解；2.能够正确朗读课文；3.通过阅读语篇，能按时间顺序讲述过去的经历。文化知识与情感态度目标：1.初步了解印度的蛇文化；2.勇于克服对困难或可怕事物的恐惧心理。四、重难点分析及突破思路1.重点：能够理解大量的生词从而促进对文章的理解。2.难点：能梳理故事顺序并复述课文。突破思路：结合学生的现有水平，分级学习词语，在情
5、境中呈现生词帮助学生进行有意义的识记和理解，在阅读任务中复现重点生词或指导学生猜测词义，在阅读复述活动中呈现关键词语帮助学生复述和加深对词语、语篇的理解。五、教法学法教师基于学生的认知水平、年龄特征采用情景教学法、任务型教学法指导学生进行阅读理解。学生通过自主学习和适量的合作学习达成目标。教学手段：PPT六、教学过程Step1Warming-upTheThasafreetalkwiththeSs.T:(Greeting)Whatdidyoudolastweekend?【设计意图】学生在轻松的交流中分享过去经
6、历，激发学习兴趣。Step2Pre-reading1.ShareMsYang’sstory.Twomonthsago,Ihadascarymorning.First,Iplayedbadminton,Ihadawonderfultime.Suddenly,Icouldn’tfindmyring.ThenIlookedforit.Onthegrass,Isawasnake.IwassoscaredthatIcouldn’tmove.ThenIshouted“Help!Help!”.Atthattime,the
7、snakeranaway.Howterrible!(用PPT展示图片，分享自己的一次惊险经历，图片或肢体语言呈现生词：snake，move，shout。学生在故事中感知scary,scared,ago,so...that...。)2.T:Areyouafraidofsnakes,too?Butinacountry,peoplelovesnakes.Doyouknowwhichcountry?(PPT出示印度舞蛇人帮助学生回答或播放简短视频)InIndia,snakesarepeople’sgoodfrien
8、ds.Peopleneverhurtorkillsnakes.IfyougotoIndia,youcanenjoythesnakeshow.3.Sslookatthepicturesandthetitle“Aweekendtoremember”,guesswhatthepassageaboutis.设计意图】在读前，用PPT生动地介绍自己的一次经历，并以图片、肢体语言、等方式帮助学生在情境中学习生词，加深理解；过
