苏教版八年级下册《核舟记》课件

《苏教版八年级下册《核舟记》课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、核舟记魏学洢8/10/2021教学目标1：把握文章结构，理清文章说明顺序。2：了解我国古代工艺美术的卓越成就，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。8/10/2021教学重难点：了解我国古代工艺美术的卓越成就，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。8/10/2021自学提纲：1.整篇文章是按怎样的思路来结构全文的呢？2.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？3.划分课文结构，并概括各部分大意。4.研读第一段：(5)能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：(6)找出表现核舟主题的句子。(7)找出原料小而表现题材广的句子。(8）说明构思巧妙、技艺精湛的句子

2、。5.苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何不同的表现？左右舟子各具怎样的情态？8/10/20211.整篇文章是按怎样的思路来结构全文的呢？总---分---总2.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？小结：空间顺序（船的正面船的背面）正面：中头尾8/10/2021总---分---总结构第一部分(第1段)概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。第二部分(第2—5段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。划分课文结构，并概括各部分大意。8/10/2021研读第一段：能概括全文，总

3、括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。奇巧8/10/2021苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何不同的表现？8/10/2021中峨冠而多髯者为东坡鲁直居左佛印居右128/10/2021苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。8/10/2021佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支

4、船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。8/10/2021舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。左右舟子各具怎样的情态？8/10/2021居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。168/10/2021合作探究:1:本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《小石潭记》是不是同一种文体？2:课文第一段介绍雕刻的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文那些地方说明这次游览是水上“泛舟”呢？8/10/2021本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《小石潭记》是不是同一种文体？从对象看，《小石潭记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是

5、说明文。从语言看，《小石潭记》多用描写、记叙；而《核舟记》则多用说明。这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。8/10/2021课文第一段介绍雕刻的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文那些地方说明这次游览是水上“泛舟”呢？有三个地方说明是“泛舟”。第一，从“苏黄共阅一手卷”可知船行并不快；第二，从“舟尾横卧一楫”船桨放在甲板上，可知泛舟；第三，从“舟子居右者若啸呼状。居左者若听茶声然”。可知“泛舟”。8/10/2021巩固练习：(1)能概括全文，总括王叔远技艺高超

6、的词是：(2)找出表现核舟主题的句子。(3)找出原料小而表现题材广的句子。(4)说明构思巧妙、技艺精湛的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子8/10/2021课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。小结8/10/2021堂清检测：你在学了这篇课文后，定然有想对作者或王叔远想说的话，任选一人把你想说的话写下来，展示给大家。8/10/2021山高月小，水落石出

7、清风徐来，水波不兴引自《后赤壁赋》引自《赤壁赋》8/10/2021现代《核舟记》8/10/2021天津泥人张8/10/2021苏州刺绣8/10/2021山西剪纸8/10/2021