英语人教版八年级下册Unit 8 （Section B 1a-2a）

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1、教学设计课题：Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?（SectionB1a-2a）科目：英语教学对象：八年级课时：一课时提供者：杨泽全单位：剑川县弥沙乡初级中学一、教学内容分析Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?（SectionB1a-2a）是来自人教版新目标英语八年级下册，主要学习现在完成时的用法。本节课主要围绕whoisyourfavoritesingerormusicial?Whydoyoulike?Whatkindofmusic?等一些音乐的话题来展开讨论学习。掌握pop,rock,b

2、and,等和音乐有关的词，学会用whoisyourfavoritesingerormusicial?Whydoyoulike?Whatkindofmusic?以及回答。通过同学间的交流合作学习，培养学生合作意识和团队精神，增进同学之间相互了解，相互关心。加之sectionB部分也是单元重点部分，所以做好这一部分的教学对完成本单元的教学尤其重要。二、教学目标新课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。根据新课标强调

3、的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，我结合这一阶段学生的实际拟订了以下教学目标：1）知识目标：掌握pop,rock,band等和音乐有关的词，学会用whoisyourfavoritesingerormusicial?Whydoyoulike?Whatkindofmusic?以及回答。会使用现在完成时表达。2）能力目标：能听懂听力材料，并能做相应的练习；学会用whoisyourfavoritesingerormusicial?Whydoyoulike?Whatkindofmusic?以及回答来谈论有关音乐的话题。能读懂对话的内容。3）情

4、感态度与价值观目标：通过同学间的交流合作学习，培养学生合作意识和团队精神，增进同学之间相互了解，相互关心。三、学习者特征分析八年级学生经过一年多英语的学习，两极分化更明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体来说1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。4.不能熟练运用学过的句型。面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体

5、教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。针对这种情况，在入门教学阶段，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。如通过学生们喜爱的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。多沟通，多鼓励，帮助他们树立自信心，为学

6、生日后进一步学好英语打下坚实的基础。以分层教学和鼓励教学为主，提高其学习兴趣和表现、探究的欲望。四、教学策略选择与设计因为课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。为达成教学目标，突出教学重点、突破教学难点，我结合学生的学情，坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，主要选择了情景交际法和任务型教学法，并以讲授法和多媒体课件来辅助教学。根据七年级学生的认知水平和本节课的教学内容，我引导学生主要运用以下三种学习方法。1、引导学生养成课前预习的习惯，变被动学习为主动学习，带着问题有目的的听课。2、

7、引导学生在听力训练过程中善于抓住关键词，结合图文的提示，带着问题有目的的去听。3、引导学生明确遗忘先快后慢的规律。使其明白及时复习的重要性。五、教学重点及难点介于教材的编排特点和学生的认知基础。我认为，本节课的教学重点是：让学生掌握掌握pop,rock,band等和音乐有关的词；学会用whoisyourfavoritesingerormusicial?Whydoyoulike?Whatkindofmusic?以及回答。会使用现在完成时表达。而在这几个教学重点中我根据学生的实际情况和认知特点。Who,why,what句子的使用和现在完成时的使用确立为本节课

8、的教学难点。在本节课的教学中，我将充分利用直观、形象的现代教育手段来突出教学重点