语文人教版七年级下册伤仲永.《伤仲永》同步辅导

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1、《伤仲永》同步辅导【文言直通车】1．给加点字注音。隶耕()泯（）然众人环谒（）称（）前时之闻2．解释字词。①父异焉②父利其然也③日扳仲永环谒于邑人④固众人⑤稍稍宾客其父⑥或以钱币乞之3．请给下面的句子用“/”划分朗读的节奏。借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。4．语境义辨析。①书：未尝识书具即书诗四句②自：并自为其名自是自是指物作诗立就③于：于舅家见之贤于材人远矣④为：并自为其名其诗以养父母，收族为意5．按原文填空。①幼年仲永天资聪颖，表现为：②少年仲永才能大不如以前，表现为：③青年仲永已变得平庸了，表达这个意思的句子是：阅读《伤

2、仲永》选段，完成后面问题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。　　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。”6．我能用现代汉语翻译下面的句子。①其诗以以养父母、收族为意。②复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”7．“余闻之也久”

3、这句话在文章结构中有何作用？8．仲永之所以会发生如此大的变化的原因是什么？仲永的的人生历程对你有什么启示？9．方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？我眼中的方父：我最想对他说：10．古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。【课外自助餐】阅读《司马光绝编苦读》，完成后面题目。司马光绝编苦读朱熹司马温公[1]幼时，患记问不若人，群居讲习[2]，众兄弟既成诵，游息[3]矣；独下帷绝编[4]，迨[5]能倍诵乃止。用力多者收功远[6]，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝

4、时，咏其文，思其义所得多矣[7]。”（《三朝名臣言行录》）注释：司马温公：即司马光。司马光曾封爵温国公，世称司马温公。[2]群居讲习：大家在一起学习讨论。[3]游息：游玩休息。[4]独下帷绝编：独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦。[5]迨：等到。[6]用力多者收功远：下的力气多，收获就长远。[7]思其义所得多矣：想想它的意思，收获就多了。11．请解释加点的词语。①患记问不若人　　　②迨能倍诵乃止    ③乃终身不忘也　　　④或中夜不寝时12．翻译下面的句子：独下帷绝编，迨能倍诵乃止。13．文中“独下帷绝编”意思是只有司马

5、光独自苦读，其中化用的表现孔子读书勤奋的成语是。14．请找出文中能根据主旨的句子。15．“司马光绝编苦读”的故事对你的学习生活有什么启发？请谈谈你的体会。《伤仲永》同步辅导参考答案1．lì、mǐn、yè、hèn2．①对……感到诧异②认为……有利可图③“扳”通“攀”，牵，引④本来⑤以宾客之礼相待⑥有的人3．借/旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。4．①书写的写②自己从③在比④题作为5．自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。令作诗，不能称前时之闻。泯然众人矣。6．①他的诗把赡养父母，团结同一宗族的人作为主旨。②又来到舅舅家，问到他，

6、舅舅说：“和普通人完全一样了。”7．这句话在结构上起过渡作用。8．仲永的父亲“不使学”。即使天资再好，也离不开后天的培养和学习。9．示例：我眼中的方父：是一个贪图小利，目光短浅的人。我最想对他说：一个人的天资再好，没有后天的教育，也是不能成材的，你要对儿子的前途负责。10．悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等；苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等。11．①担心②才③于是④有时12．独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，等到能加倍地背诵才停止。13．韦编三绝14．咏其文，思其义，所得多矣。15．提示：结合司马迁的勤奋来谈。