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1、八下Unit5SectionB2a~2e教学设计课题：Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?(SectionBReading)设计教师：彭晓英工作单位：慈利二坊坪九年制学校Ⅰ.教学内容：人教版八下Unit5SectionB2b(Reading:DoyouRememberWhatYouWereDoing?)Ⅱ.教学目标设计（三纬目标）1.知识目标：让学生掌握下列单词，短语和句型。⑴重点单词：passage,pupil,completely,shocke
2、d，recently，terrorist,date,tower,truth⑵重点词组：inhistory,insilence,atfirst,beshockedtodo,tellthetruth,havetroubledoing⑶重点句型：IwassoscaredthatIcouldhardlythinkclearlyafterthat.2.能力目标：通过系列阅读活动，学会跳读的技巧，提高学生的阅读能力，培养学生的语感。3.情感价值目标：通过本节课的学习，让学生在重大事件中受到教育。Ⅲ.教学重点
3、：1.掌握上列新单词和短语；2.提高学生的阅读理解能力。Ⅳ.教学难点：1.正确理解下面句子：IwassoscaredthatIcouldhardlythinkclearlyafterthat.2.怎样帮助学生更好地理解这篇课文？Ⅴ.教学策略：任务型教学，跳读法和合作学习相结合。Ⅵ.教学手段：黑板，课本、多媒体Ⅶ.教学过程：Step1:导入1.问候并复习过去进行时：(教师问学生回答）T:Goodmorning,class.S:Goodmorning,MsPeng.T:Whatwereyoudoin
4、gwhenIcamein?S:Iwas......设计目的：激发学生的学习兴趣，及时复习。2.呈现新单词和短语并教学这些新单词和短语：passage,pupil,completely,shocked,insilence,recently,takedown,terrorist,date,tower,truth,atfirst.教师活动：教师教学这些单词和短语，学生跟读。学生活动：学生认读并记忆这些单词和短语。教师活动：教师讲解passage，completely,shocked,insilence
5、和atfirst的用法。设计意图：疏通生词，以提高阅读速度。Step2:呈现教师问学生回答：看图，介绍38页两图中人物情况：T:Whoishe?Ss:HeisMartinLutherKing.T:Whatwashe?Ss:HewasaNegroidleader.T:Whathappened?Ss:Aplanehitthebuildingandthebuildingwastakingdown.教师活动：教师讲解阅读指导：ReadtheTitleandFirstSentences.Thetitlec
6、anbehelpfulforyoutounderstandatext.Itisalsoagoodideatoreadthefirstsentenceofeachparagraphbeforeyoureadthewholetext.学生活动：要求学生读标题和每段的第一句并回答下面两个问题：WhatwasRobertAllanwhenDr.Kingwaskilled?WhichdaywillKateSmithneverforget?设计意图：1.激活学生已有的信息，使学生具备摄入新知识的心理定势。2
7、.激活学生的学习兴趣。3.帮助老师引入课文的主题。Step3:快速阅读教师活动：播放录音学生活动：快读课文，了解课文大意，回答书上的两个问题。设计意图：训练学生快速阅读，把握关键词的能力。参考答案：1.Dr.MartinLutherKingwaskilledandtheWorldTradeCenterwastakendownbyterrorists.2.OnApril41968andonSeptember112001.Step4.细读课文教师活动：要求学生细读课文，总结课文，做好笔记：Whatw
8、asRobertAllendoingwhenDr.MartinLutherKingwaskilled?WhatwasKateSmithdoingwhentheWorldTradeCenterwastakendown?学生活动：1.认真阅读课文，先回答以上两个问题。参考答案：1.RobertAllan:WhenDr.MartinLutherKingwaskilledonApril4,1968,hewasapupil.hewaseatingdinnerwithhisfamilyinthekitche
