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1、八下Unit5SectionB2a~2e教学设计课题:Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?(SectionBReading)设计教师:彭晓英工作单位:慈利二坊坪九年制学校Ⅰ.教学内容:人教版八下Unit5SectionB2b(Reading:DoyouRememberWhatYouWereDoing?)Ⅱ.教学目标设计(三纬目标)1.知识目标:让学生掌握下列单词,短语和句型。⑴重点单词:passage,pupil,completely,shocke
2、d,recently,terrorist,date,tower,truth⑵重点词组:inhistory,insilence,atfirst,beshockedtodo,tellthetruth,havetroubledoing⑶重点句型:IwassoscaredthatIcouldhardlythinkclearlyafterthat.2.能力目标:通过系列阅读活动,学会跳读的技巧,提高学生的阅读能力,培养学生的语感。3.情感价值目标:通过本节课的学习,让学生在重大事件中受到教育。Ⅲ.教学重点
3、:1.掌握上列新单词和短语;2.提高学生的阅读理解能力。Ⅳ.教学难点:1.正确理解下面句子:IwassoscaredthatIcouldhardlythinkclearlyafterthat.2.怎样帮助学生更好地理解这篇课文?Ⅴ.教学策略:任务型教学,跳读法和合作学习相结合。Ⅵ.教学手段:黑板,课本、多媒体Ⅶ.教学过程:Step1:导入1.问候并复习过去进行时:(教师问学生回答)T:Goodmorning,class.S:Goodmorning,MsPeng.T:Whatwereyoudoin
4、gwhenIcamein?S:Iwas......设计目的:激发学生的学习兴趣,及时复习。2.呈现新单词和短语并教学这些新单词和短语:passage,pupil,completely,shocked,insilence,recently,takedown,terrorist,date,tower,truth,atfirst.教师活动:教师教学这些单词和短语,学生跟读。学生活动:学生认读并记忆这些单词和短语。教师活动:教师讲解passage,completely,shocked,insilence
5、和atfirst的用法。设计意图:疏通生词,以提高阅读速度。Step2:呈现教师问学生回答:看图,介绍38页两图中人物情况:T:Whoishe?Ss:HeisMartinLutherKing.T:Whatwashe?Ss:HewasaNegroidleader.T:Whathappened?Ss:Aplanehitthebuildingandthebuildingwastakingdown.教师活动:教师讲解阅读指导:ReadtheTitleandFirstSentences.Thetitlec
6、anbehelpfulforyoutounderstandatext.Itisalsoagoodideatoreadthefirstsentenceofeachparagraphbeforeyoureadthewholetext.学生活动:要求学生读标题和每段的第一句并回答下面两个问题:WhatwasRobertAllanwhenDr.Kingwaskilled?WhichdaywillKateSmithneverforget?设计意图:1.激活学生已有的信息,使学生具备摄入新知识的心理定势。2
7、.激活学生的学习兴趣。3.帮助老师引入课文的主题。Step3:快速阅读教师活动:播放录音学生活动:快读课文,了解课文大意,回答书上的两个问题。设计意图:训练学生快速阅读,把握关键词的能力。参考答案:1.Dr.MartinLutherKingwaskilledandtheWorldTradeCenterwastakendownbyterrorists.2.OnApril41968andonSeptember112001.Step4.细读课文教师活动:要求学生细读课文,总结课文,做好笔记:Whatw
8、asRobertAllendoingwhenDr.MartinLutherKingwaskilled?WhatwasKateSmithdoingwhentheWorldTradeCenterwastakendown?学生活动:1.认真阅读课文,先回答以上两个问题。参考答案:1.RobertAllan:WhenDr.MartinLutherKingwaskilledonApril4,1968,hewasapupil.hewaseatingdinnerwithhisfamilyinthekitche