语文人教版八年级下册诗人简介

《语文人教版八年级下册诗人简介》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、做自己的诗人——组歌（详细教案）一、导入：学生写的散文诗导入，关于春雨的。（1分钟）学完鲁迅先生的《雪》后，同学们写了一篇关于“春雨”的小片段，其中有很多优美而又动人的句子，让老师看到了大家身上的诗人的潜质：春雨滋润着大地，更滋润着人们的心灵。（李俊宇）在忧伤的国度里，那是在落泪；在快乐的国度里，那是在演奏。（翁凯诗）伸手向外触摸着雨的感觉，好似一个温柔的女子躺在你的指尖。（梁彦敏）这些句子将春雨赋予了诗的感情，诗的语言，诗的意境，今天我们学的《组歌》也有一首是描写雨的，我们一起走近诗人纪伯伦，一起来品诗、读诗、仿诗，体验一回当诗人的感觉。二、品诗——比一

2、比，看谁更能欣赏散文诗的美（15分钟，看看能不能10分钟解决）1、整体感知在预习的基础上，自由朗读（1、2大组读《浪之歌》，3、4大组读《雨之歌》），想想下列这个空怎么填？（要说理由的哦）的浪如：痴情的温柔的的雨如：滋润万物的明确：如：热情洋溢的浪一往情深的浪无比忠诚的浪多情浪漫的浪温柔善良的浪痴情的浪缠绵的浪任性的浪等滋润万物的雨让山河欢乐的雨让花草欢笑的雨为云彩和田野传递爱情的雨充满爱心的雨启迪心扉的雨沁人心田的雨等（专门挑l看来雨的作用还挺多的，如果要说它对应的生活中某种人，那他应该是哪一类人呢？明确：奉献者——愿意为万物奉献出爱心和传递爱的信息。总

3、结：看来大家对文中的“浪”和“雨”的形象都有了一个大致的印象。但老师有几个问题想问问大家。2、问题探究：《浪之歌》中“浪”的情人到底是谁？l“浪”是诗中的“我”，他的情人是“海岸”，那他的情人到底是谁呢？（如果我们想要八卦一下，可要好好思考了！）学生可能会回答：他生活中的恋人。老师明确：有可能，因为只有深爱对方，才能写出这样一往情深的情诗。老师再给你们一些小提示，看看你们能不能猜出他的恋人是谁？l穿插：热爱祖国的诗人纪伯伦是黎巴嫩诗人，黎巴嫩是一个封建殖民国家，贫穷落后，他在十二岁的时候，为了生存，同家人不得不离开祖国，逃难到了美国，虽然中途回到了黎巴嫩学

4、习阿拉伯文化，但是却又被统治阶级放逐，在美国，他从来没有放弃对祖国的独立的抗争，将海外的阿拉伯作家组织起来，一同为祖国的独立而奋。在生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》，他讴歌祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”l换词：了解了他的经历之后，再来看他的情人，是谁呢？明确：祖国。所以我们可以用换词法来读，就更能明白诗人的感情了。我同祖国是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。清晨，我在祖国的耳边发出海誓山盟，于是祖国把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是祖国将我亲吻。我生

5、性执拗，急躁，我的祖国却坚忍而有耐心。潮水涨来时，我拥抱着我的祖国，潮水退去时，我扑倒在祖国的脚下。l总结：借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。三、读诗——比一比，看谁贴近诗人的心（这一部分大约要10分钟）（1）过渡句：诗人这样挚爱自己的祖国，也愿意像雨一样成为一个奉献者，那么怎样读出诗人的深情，就要看同学们的本事了。我们按开始的分组，从课文中挑选了两个片段，《浪之歌》读5-7段，《雨之歌》读1-5段，看哪一组最能贴近诗人的心。听的那组同学思考两个问题：朗读有什么不足？自己最喜欢那个句子或者段落？划出来。•朗读要求•语气注意：

6、轻重缓急•语调注意：抑扬顿挫•为自己组选择一个感情基调（挑背景音乐）：（示范）•欢快：语速较快，语气轻快活泼•深情：语速较慢，语气平稳沉郁（2）学生自评：哪儿读得不够好呢？（找两三个同学略微点评就可以了）（3）朗读评讲：l随着感情的变化，调节音调的高低起伏。（如《浪之歌》的第6段）l注意排比句可以用三种不同层次的语音来提高表达效果。三、仿诗——比一比，看谁最能成为自己的诗人（一）最喜爱的句子（8分钟）刚才已经让大家找出自己最喜爱的句子，下面就要请你读给大家听，并且说说原因（人称、修辞、韵律、句式、谴词用语等）。（采用板书形式）（1）用第一人称便于抒情。（2

7、）用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。（3）押韵，朗朗上口。（可以让学生们找出韵脚）（4）多重比喻，赋予“浪”与“雨”不同的身份。（5）反复、排比、句式整齐（二）仿写诗歌（10分钟）l老师最喜爱的句子是第5段。以“云之歌”为题运用“曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，我……”句式来写一段小诗。（语言优美，感情真挚，前后句衔接自然。）l展示学生作品四总结：（1分钟）1、品诗要：理解作者的用意；善于从人称、修辞、韵律、句式、谴词用语等方面赏析，从而明白诗人写诗的技巧。2、读诗要：尊重诗人的感受，也要尊重自己的感受。

8、读诗要：用声音的变化来表现自己的情感。（就是我们说的朗读技巧：语气