英语人教版八年级下册do chores or not

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1、Unit3.Couldyoupleasecleanyourroom?教学内容分析：本课的阅读内容来自Ms.Miller和Mr.Smith的两封信。他们就孩子们该不该做家务发表了各自的看法。在阅读中，学生能运用Skimming快速找出段落大意；利用思维导图了解文章框架结构。读后，学生能就此话题表达自己的看法。教学目标：Attheendofthisclass,thestudentswillbeableto:1.Knowhowtoskimapassagetofindthemainidea;2.Understandtheconten

2、toftheletters;3.Expresstheiropinionsonatopic.教学重点：1.Theunderstandingofthe2letters;2.Studentsexpresstheirownopinionsonacertaintopic.教学用具：Multimedia,blackboard教学过程：环节活动设计意图Step1.BeforeReading1.Greetings;2.Leadin.读前活动是为了与学生拉近距离，同时导出本课主题——学生该不该做家务。1.Skimtheletterstoget

3、theirmainideas.2.Readthelettersagain,trytofinishthemindmap.阅读主体由三部分构成——粗读、理解文章结构以及细读。Step2.WhileReading1.Readtheletterscarefully,workingroupstosolvethedifficultSentences.4.Havethedebatecompetition.5.Talkaboutwhatwecandoforourparents.第一遍粗读，是为了帮助学生学会迅速了解段落大意的方法；第二遍了解

4、文章结构，让学生理解作者写作思路，为下节课的写作做好铺垫；第三遍的细读，则要求学生熟悉全文内容，找出重点句以及难点句，并以小组为单位进行难点解答；左最后通过一个游戏比拼来验收孩子自主学习的情况。Step3.AfterReading1.Shareyourideasaboutifkidsshoulddochoresornot.2.Whatcanwedoforourparents?通过本课的阅读材料，联系自身体验，表达自己对此话题的看法，做到读有所思，读有所得。Step4.SummaryWhatwelearned.回顾所学的三种阅

5、读策略，以及情感价值。Step1.BeforeReading读前活动是为了与学生拉近距离，同时导出本课主题——学生该不该做家务。1.Greetings;2.Leadin.“Goodmorning,boysandgirls.Thesedays,we’velearnedsomechoreswecoulddoathome.SoIwillflashsomepictures,andyoutellmewhatchorestheyare.”Flashthepicturesabout“dothedishes”,”takeouttherubb

6、ish”,“foldyourclothes”“sweepthefloor”,”makeyourbed”,“cleanthelivingroom”.It’samazingofyourememberingallofthem!ButIreallywonderofyoulikedoingchoresathome.Doyoulikedoingchoresathome?(Yes)I’mgladtohearthat.ButagirlCathyhasherproblemaboutdoingchores.Shesentmeamessage.(

7、No)Justlikeyou,agirlfromourclassdoesn’tliketodochores.Butshehasaproblem,thenshesentmeamessage.Step2.WhileReading阅读主体由三部分构成——粗读、理解文章结构以及复述。第一遍粗读，是为了帮助学生学会迅速了解段落大意的方法；第二遍了解文章结构，让学生理解作者写作思路，为下节课的写作做好铺垫；第三遍的复述，则要求学生熟悉全文内容；最后通过一个游戏比拼来验收孩子对全文的掌握情况。1.Skimtheletterstogetth

8、eirmainideas.Whatshouldshedo?Tosolveherproblem,Ialsoaskedtheparentsfromourclassifstudentsshoulddochores.AndIgottwoletters.OneisfromMs.Miller,theo