语文人教版七年级下册送灵澈上人

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1、《送灵澈上人》教学设计郭庆红【教学目标】 1．知识与能力目标：通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感；感情地朗读。2.过程与方法能力目标：反复品读古诗，在教师的引导下感悟诗句大意；体会诗歌的深刻含义。 学会赏析送别诗的方法。 3．情感、态度、价值观目标： 体会诗人的思想盛情。感悟我国光辉灿烂的文化。 教学重点：理解作者抒发了怎样的感情。 教学难点 ：作者之通过怎样的方式来抒发的情感。 教 学 过 程  一、导入新课 1.实物投影展示欣赏送别诗（学生搜集）    2.教师出示送别诗名句 （学生齐读）二、知诗人 1

2、.指两名学生展示搜集的作者资料2.大屏幕出示：刘长卿，唐代诗人，字文房，因官至随州刺史，称刘随州。五绝、七律成就较高，自称“五言长城”。有《刘随州诗集》。三、解诗题送：送别灵澈，唐代著名僧人，本姓杨，字源澄，云门寺律僧。著有《律宗引源》。与刘禹锡、刘长卿、吕温交往甚密，互有诗相赠，享誉当时诗坛。上人，对僧的敬称明确：诗人刘长卿送别友人灵澈。四、读诗文，整体感知  1．学生自读古 诗2．教师示范：学生模仿练习。 3.老师点名学生读 （指导朗读）4.齐读 五．明诗意，感悟想象  1.注释 苍苍：深青色。竹林寺：在现在江苏丹徒

3、南。杳杳：深远的样子。荷笠：背着斗笠。荷，背着。2.指同学用生动的语言来表述。深青色的竹林寺里，远远传来黄昏报时的钟声，你（指友人：灵澈上人）背着斗笠披着斜阳，独自向青山归去，越走越远。 六、入诗境、悟诗情1通过分析“荷笠带斜阳，青山独归远”得出诗人此时的心情（依依不舍、依依惜别）2指导有感情朗读这两句诗，读出依依惜别之情。（朗读指导）3体会“独”字写出了什么景象?表达了作者什么样的情感?   4“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚”写了哪些景物?“苍苍”写出了什么?“杳杳”写出了什么?（指导朗读）5这些景物的描写给人带来什么感受?

4、6这种借助景物来抒发感情的写法叫——“借景抒情”。（学生答）7诗人选取这些景物来表达感情的原因是什么?（结合时代背景）大屏幕出示时代背景8由此我们可以看出诗人虽不遇而闲适，虽失意而淡泊的情怀。9齐读、试背、指背。10小结（1）这首诗表达的情感（依依不舍，宁静，淡泊，闲适）、（2）表达情感的方法（借景抒情，结合时代背景）七、拓展延伸用这节课学习的方法赏析李白的《送孟浩然之广陵》八、总结同是送别诗，同是抒发离别的情怀，但诗人的心情却是不同的。今后大家在诵读赏析送别诗的时候可以用今天学习的方法进行。再次齐读这两首诗九、作业推荐

5、赏析岑参的《白雪歌送武判官归京》