八下英语 Unit5 section A (1a--1c)

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1、《Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?》课程名称《Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?》(SectionA1a-1c)授课人刘爱玉学校名称焦作市万方中学教学对象八年级科目英语课时安排一课时一、教材分析1、本节是人教版八年级下册，第五单元«Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?»。2、第一课时SectionA1a—1c，这是本单元的开篇课，因此以听说为主，为后面的课时做铺垫。本部分的教学重点是过去进行时的

2、用法，特别是在某些特定的语境中，在没有具体时间状语的情况下，理解和运用过去进行时。本部分的教学难点是能够用英语谈论过去正在发生的事情。3、本部分充分与生活实际相联系，话题来源于实际并应用于实际，充分体现了语言的交际意义。教学资源中的1a-1c作为听力处理，主要解决听的问题，并渗透听力技巧及策略，抓住关键点并对听力材料进行适度的挖掘拓展，深入进行语言输出，这样处理就比较透彻，也使本课的重点非常凸显；为后面的学习充分打好基础。Teachingaims:Knowledgeaims:1.keywordsandphrases：rainstor

3、m,pickup,when,atthetimeof2.keysentences:Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?Teachingimportantpoints:1.过去进行时态的结构和用法；2.能够用英语谈论过去正在发生的事情。Teachingdifficultpoints:1.能够用英语谈论过去正在发生的事情。2.理解连词when和while的含义与使用。Abilityaims:依据新课程标准要求，学生在本课时中达到能听懂简单的对话，理解其中主要人物和事件，能听懂连续指令并完成任务；能依据

4、所给提示，进行引出话题的交谈，能依据图片用简单的语言描述自己和他人的经历，并使用正确的语音语调。本部分的教学重点是过去进行时的用法，特别是在某些特定的语境中，在没有具体时间状语的情况下，理解和御用过去进行时。Emotionalaims:培养学生在交谈中表达过去的动作在某一时刻发生，使学生能够提高自己的语言表达能力，并促使学生养成勤于观察，勤于思考和勤于记录的好习惯。二、学情分析本课时新的词汇量不大，但是出现了一个新的时态——过去进行时，介于此，我觉得在本课时应该做到听说到位。本节课我所用的班级是八年级一班。班级里学生总体英语水平在中

5、上，口语表达较好，优秀生在30%，充分发挥他们的带头作用，带动中层学生提高，鼓励后进学生大胆的表达，消除心理对语言的畏惧感，从而达到课堂的和谐，让每个孩子在本节课上都能学有所得。三、教学理念及教学策略选择与设计1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用；2.采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“过去某一时刻正在做某事”；3.采取与图片配对、圈出正确答案的听力方式帮助学生掌握听力技能；4.采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学

6、习，展开课堂教学。语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取Pairwork和Groupwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取与图片配对、圈出正确答案的听力方式。四、教学过程教学过程（环节）教师活动学生活动设计意图Step1GreetandShowthelearningAimsStep2ReviewthepresentcontinuoustenseStep3LearnGreetwiththestudents.Showthelear

7、ningaims.Showsomepictures,letstudentslookatthemandtalkabouttheminordertoreviewthepresentcontinuoustense.Ask:Whatishe/shedoingnow?Pointtothepictureinwhichaboyissweepingthefloor.AsktheGreetwithteacher.Trytoreadthelearningaims.Lookatthepicturesandanswerthequestions:Heissw

8、imming.Sheispickingupthephone.Heissweepingthefloor.Readafterthevoiceandpracticethepronunciation,trytounderstandthefor