七年级语文下册第四单元作文指导 表达自己的看法

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1、作文教学设计模板初中语文七年级下册（人教版）第四单元作文教学设计编写者：黄玉娟单位：崇左市江州区民族中学审稿者：黄玉娟单位：崇左市江州区民族中学作文内容（作文题）表达自己的看法执教者黄玉娟写作目标1、引导学生对事物展开独立思考，并形成自己的看法。2、了解记叙描写中的议论的作用。3、通过练习，引导学生体会如何在记叙描写中自然而然地提出自己的见解。学情分析本班有50名学生，学生的语文基础、写作水平都比较好，而且思维比较活跃。因此，备课时侧重让学生通过自主、合作、探究的方法探究在记叙描写中议论的作用以及在描写和叙事类文章中表达自己的看法的方法等有深度

2、的内容。在教学设计中，也尽量照顾少数基础较差的学生。写作重难点通过练习，引导学生体会如何在记叙描写中自然而然地提出自己的见解。教法与学法教法：在教师的引导下，学生通过自主、合作、探究的方法探究在记叙描写中议论的作用以及在描写和叙事类文章中表达自己的看法的方法。教师还可借用多媒体来辅助教学，使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。学法：引导学生通过读《春》、《紫藤萝瀑布》中的两个文段，采用自主、合作、探究的学习方式，归纳在描写和叙事类文章中表达自己的看法的方法。在学习中，要充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主

3、人。课时安排1课时教学过程教学步骤及教学内容要点一、导入课题看图片，说看法。看法：1、浪费是可耻的；2、节约是我国的传统美德。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，对同一事物，站在不同的角度去看它，得到的结论自然不同。生活中，我们读书看报，总不免要发表自己的看法，我们谈论事物，总不免要表达自己的观点，如何正确流利有理有据的表达自己的观点呢？这就需要我们学点议论的知识。二、知识回顾文章的表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明议论，也就是发表自己的看法。今天学的议论，不是指纯粹的议论性文章，而是指在记叙、描写的过程中适当穿插一些议论性文字，用以表达自

4、己的观点，从而使作者的态度鲜明，文章的主题得到升华。三、记叙描写中的议论的作用在文段中找出议论的句子，并说说议论句在文中的作用。（一）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。《走一步，再走一步》（二）“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!

5、这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅!只要你是一只天鹅蛋就算是生在养鸭场里也没有什么关系。《丑小鸭》记叙描写中的议论的作用：记叙、描写中的穿插一些议论性文字，用以表达自己的观点，即是对所记叙描写的人物、事情等加以评述：或表达看法，

6、或评价得失，或分析影响，以揭示事物的本质，深化文章的主题。四、如何在描写和叙事类文章中表达自己的看法呢？（一）是要建立在叙述、描写的基础上，与之融为一体，自然贴切。切忌空喊口号，苍白无力。例如：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。朱自清在《春》一文里，先细腻生动地描写了春天的情景，随后用一句话点明了文章的思想内涵：“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”（二）是要简明、凝练

7、。在叙述、描写中发表看法，不同于单纯的议论性文字，是对叙述、描写内容的补充、提炼、升华。应当尽量将自己的观点通过简洁的语言集中概括地表达出来，引起读者的共鸣和思考。例如：过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。　　花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。《紫藤萝瀑布》中作者面对紫藤萝花的勃勃生机

8、，体会到：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”从花想到人，其中包含的感悟十分深刻，但作者并没有详细讨论，而是将思考的空间留给读