表格编排有条理

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1、表格编排有条理2说教材说教法说学法说教学过程说教学反思1教材分析1教材分析输入文字、艺术字、插入图片等操作创建、编辑、美化表格了解表格在生活中的应用培养学生运用信息技术解决生活中问题的意识与能力2学情分析动手操作的兴趣非常强烈独立分析、解决问题能力有限会输入编辑文字，但是速度比较慢教学目标3教材内容信息技术课程标准我校三年级学生的特点教学目标教学目标3过程与方法发现生活中的实际问题，通过自主探究、自主学习来分析、解决问题，并在此基础上进行自我创新。感知生活中表格的应用，养成用信息技术来解决生活中实际问题的能力以及与同伴合作交流的意识。情感、态度和价值观知识与技能熟练掌握创建、编辑、美化表

2、格的操作方法。4教学重、难点教学重点教学难点表格的创建、编辑和美化。熟练表格的相关操作，培养学生自主学习的能力。新知导入创新巩固对比分析任务驱动分层拓展激励创新建构理论指导下的主体式教学教（主导）学（主体）对比法发现问题任务驱动法分析、解决问题分层教学法总结、巩固评价、激励法创新、提高自主协作性学习说教法和学法1243情景导入，激发兴趣任务驱动，自主探究任务拓展，巩固新知评价反馈，创新应用评价反馈、指导激励1创设情境、提出问题2探索思考、体验新知4巩固练习、展示评价3自主学习、合作交流（一）情景导入，激发兴趣（2分钟）用表格表达更清晰1创设情境、提出问题2探索思考、体验新知4巩固练习、

3、展示评价3自主学习、合作交流任务一：制作小志愿者证——（创建、编辑表格）提出问题：需要创建一个怎样的表格？如何创建？（二）任务驱动，自主探究（20分钟）1创设情境、提出问题2探索思考、体验新知4巩固练习、展示评价3自主学习、合作交流解决方法：!任务一：制作小志愿者证——（创建、编辑表格）1创设情境、提出问题2探索思考、体验新知4巩固练习、展示评价3自主学习、合作交流单元格的合并行、列宽度的设置任务一：制作小志愿者证——（创建、编辑表格）发现学生操作中的问题：解决途径1创设情境、提出问题2探索思考、体验新知4巩固练习、展示评价3自主学习、合作交流调节单元格宽度和高度：可以上下、左右拖动表格

4、线告诉电脑，你需要哪几个单元格合并。选中你需要操作的单元格，按鼠标右键，在弹出的快捷菜单上选择你需要的命令—合并单元格。提示关键操作：任务一：制作小志愿者证——（创建、编辑表格）5巩固练习、展示评价1创设情境、提出问题2探索思考、体验新知4巩固练习、展示评价3自主学习、合作交流任务二：美化小志愿者证—（修饰表格：设置边框和底纹）边框和底纹1创设情境、提出问题2探索思考、体验新知4巩固练习、展示评价3自主学习、合作交流任务二：修饰表格，美化小志愿者证设置表格边框时，要先选线型，后选颜色和宽度；设置表格底纹时，注意选择正确的应用于“范围对象”（文字、段落、单元格、表格）危险陷阱1创设情境、提

5、出问题2探索思考、体验新知4巩固练习、展示评价3自主学习、合作交流任务二：修饰表格，美化小志愿者证小组合作在基础上，找方法并尝试。1创设情境、提出问题2探索思考、体验新知4巩固练习、展示评价3自主学习、合作交流任务三：输入文字内容1创设情境、提出问题2探索思考、体验新知4巩固练习、展示评价3自主学习、合作交流任务四：我的作品我做主——制作不同板式的志愿者证1创设情境、提出问题2探索思考、体验新知4巩固练习、展示评价3自主学习、合作交流任务四：我的作品我做主，—制作不同板式的志愿者证A.继续完善B.对照制作C.创新尝试1创设情境、提出问题2探索思考、体验新知4巩固练习、展示评价3自主学习、

6、合作交流（四）评价反馈，创新应用我当小评委1创设情境、提出问题2探索思考、体验新知4巩固练习、展示评价3自主学习、合作交流迁移应用：生活中的表格1创设情境、提出问题2探索思考、体验新知4巩固练习、展示评价3自主学习、合作交流评价反馈，创新应用布置作业：用今天学习到的知识，把它们制作出来吧！建构理论主义指导下的课堂教学，预设与生成犹如两翼，缺一不可。通过本节课预设与生成的分析：亮点是：以达成教学目标为首要宗旨，科学处理教材内容；以全面了解学生实际学情为前提，预设教学过程，事半功倍；注重学生能力的培养。不足是：在生成的过程中，学生会遇到一些本节课内容以外的操作上的疑难问题，我采取的应急措施是

7、让学生善于用右键快捷菜单上的命令来尝试解决实践操作中遇到的相关操作问题。说课完毕，感谢您的聆听和指正！