语文人教版八年级上册《答谢中书书》教学设计

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1、《答谢中书书》教案设计一、教材分析《答谢中书书》是一篇极为简短、凝练的散文，高度的凝练及其特有的含蓄、蕴藉，为后世读者带来了无穷的精神享受，作者以自己独特的艺术感受，以高雅又清新的语言描绘出一幅绝美的山水画卷，它按照仰视、俯视、平视以及从早到晚的顺序将山水的相映之美、色彩配合之美、晨昏变幻之美以及动静相称之美表现得淋漓尽致，构成一幅怡神悦性的山水画，表达出自谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，生发出无比的自豪，以及对大自然的热爱之情。二、学情分析这本是一片八年级的文言文，但是由于我们从小学四年级开始就开始培养他们的国学基础，无论是一首诗还是一首词，他们都学得津津有味，日积月累，厚积薄发，他们

2、的文言知识已经达到了一定的熟练程度，除了一些个别的虚词的用法不是非常的清楚，大部分的文言常识还是比较熟悉的，所以，我在上这篇八年级的文言文的时候，孩子们只需要通过反复的诵读，就能够对其中的大意掌握准确，而作为老师，我则更加需要去培养他们对大好河山的欣赏以及对祖国的热爱之情就能够将这篇文章上升到一个高度了。　　三、教学目标1.能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生诵读能力。2.掌握常用文言词语，理解文意。3.引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境。4.引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情。教学重点：欣赏我国河山的壮美以及对祖国的热爱亲近之情。教学难点：理解亲近自然归隐山林的志趣，

3、体会文中蕴含的热爱自然思想感情。四、课时安排：一课时五、教学过程：一、导入新课（看一看）从一代诗仙李白的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”到一代文豪苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”再到一代边塞诗人曾参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”无一不表露出对我泱泱中华那好河山的赞美之情，今天就让我们通过大屏幕来一睹她的风采！(播放山水画卷)二、板书课题，解释题目（认一认）1.题解：陶弘景回复给谢徵的一封书信。2.作者介绍以及作品背景的展示：陶弘景(456～536)，字通明，自号华阳隐居。南朝齐梁间文学家，道教思想家，医学家。时人谓为“山中宰相”，代表作有《陶隐居集》等。。本文是作者写给谢中书

4、的一封信。写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。三、整体感知文意（读一读）1.自由地、放声朗读（注意字音、字形、停顿）2.纠正字音，解释词义四时俱备　古义：季节　今义：时间晓雾将歇　古 义：消散　今义：休息夕日欲颓　古义：坠落　今义：消 沉，委靡古来共谈　古义：称赞　今义：谈论3.齐读课文，品味四字句的节奏，读出节奏、韵律、4.老师范读，伴着《高山流水》的动人曲调，让学生产生身临其境之感。5.让学生点评、并且随机抽取学生品味着读，细细地品味诗词的美妙。6.分组读，饱含激情，满含感情，比一比谁的感情最深。四、深入探讨，挖掘不同寻常的美（议一议）　1.学生以小组的形式进行讨论，文中写了哪些美丽

5、的景色？2.寻找最令你心动的句子给你的组员，讨论它写出了山川的哪些美？3.同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。4.男女生分组朗读，将它的美美美地读出来。五、文章的主旨（探一探）文章最后一句“实是/欲界之仙都。　自/康乐/以来，未复有/能与(yù)其奇者。”表达了作者的什么之情？六、寻找最美小导游（说一说）1.从文中随意选择一幅画面，运用你丰富的想象和生动的语言描写一则80字左右的导游词，看一看谁是最美最炫酷的那位小导游？2.当众点评，给以鼓励与赞赏七．家乡美（写一写）1.谁不说自己的故乡美？那么咱们就学着陶弘景写信的格式，代替谢徵给他写一封回信。通江之美……八、拓展升华（背一背

6、）我们都有一个家，名字叫中国，在这个大家庭里，有五湖四海，有山川河岳，是他们哺育我们成长，也是它们让我坚挺着炎黄子孙的脊梁，现在，就让我通过背诵的方式来表达对它的深深的感恩之心和浓浓的祝福之情吧！祝福咱们的祖国永远年轻快乐！祝福我们的大好河山永远坚强蓬勃！孩子们，我也祝福你们，祝福你们每一人都有一双发现美的眼睛，祝福你们每一个人人生路上好风景！（生全体起立，齐背诵全文）