语文苏教版七年级上册鲁冰逊漂流记

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1、《鲁滨逊漂流记》教案一、教学目标:1、通过检查阶段阅读成果，让学生细致全面了解小说内容。2、通过小组合作交流，阅读作品的精彩片段，深入把握鲁滨逊在荒岛谋求生存的非凡经历及精神品质。3、指导学生学会带着问题读书，读写结合，带着想象力读小说。二、教学重点：目标2三、教学过程;㈠导入西方著名的思想家卢梭曾经说过：每一个在成长中的青少年尤其是男孩子都应该读一本书，这本书中有一个孤独的英雄，这就是《鲁滨逊漂流记》。今天我们就来聊聊这本书。（二）出示任务单并展示部分学生阅读成果1、带着问题去读书——任务单一：每个同学出三道和文章主要内容相关的细节题任务单二：为鲁滨逊在海岛的二十八年生活写一份大事年表任务

2、单三：根据鲁滨逊在岛上的经历，写一份孤岛生存指南。2、展示部分学生做的大事年表和孤岛生存指南。（三）通过抢答检验学生的阅读成果全班分成两个方队，先抢答，再相互提问，回答准确的题数多者为胜。其中有一题必须指定对方某一同学作答。（所有题均出自同学们出的题）老师提问：鲁滨逊在岛上吃到的认为最美味、最好吃的肉是什么？（海龟肉）鲁滨逊在患病后用了什么方法使自己恢复了健康？（烟叶泡朗姆酒）鲁滨逊在用火时，为了怕被野人发现，采用了什么来烧，就没有冒烟的危险了。（木炭）鲁滨逊做面包需要做一个筛子筛面粉，把面粉和秕糠分开，筛子用什么做的？（海员衣服里的棉布和薄纱围巾）第一组1、鲁滨逊的父亲曾经劝导儿子说过一段

3、话，比较了上层社会、中间阶层、下层社会的生活，他希望鲁滨逊过哪一个阶层的生活？中间阶层2、鲁滨逊被抛到孤岛上最先担心的是什么问题？没有武器，（不能射杀动物维持温饱，也不能抵御野兽的侵袭）——温饱和安全问题3、鲁滨逊上岛的第七年，他想要活捉几只动物，最想要的是什么动物？一头怀孕的母羊4、鲁滨逊第一次祈祷是在什么时候？患了疟疾之后5、鲁滨逊上岛后发生的两次连续的自然灾害是什么？地震和暴风雨6、鲁滨逊第一次种麦子为什么没有成功？因为是在旱季，所以种子下地之后，一连几个月不下雨，土壤里没有雨水滋润，不能帮助种子生长，所以始终长不出来。7、鲁滨逊在岛上的第二处住所叫什么名字？乡间别墅8、鲁滨逊把在岛上

4、的生活分成了两部分，哪两部分？发现脚印前无忧无虑的生活，发现脚印后忐忑不安的生活。第二组1、鲁滨逊给这个小岛取了一个什么名字？绝望岛2、下列哪些东西不是鲁滨逊从大船上搬运下来的？1、斧子2、朗姆酒3、铲子4、火药3、鲁滨逊在岛上发现了什么导致他把羊分开圈养？脚印4、鲁滨逊发现弹药减少后，采取了什么措施来捕获猎物？先试用夹子，后使用陷阱5、鲁滨逊的庄稼在遇到鸟害时，他采用什么办法解决了？用死鸟示众。6、鲁滨逊在岛上制造了很多东西，但是有一样东西他认为无论如何造不出来，是什么？圆的木桶7、鲁滨逊的第二处住所的入口有什么特点？没有门，用一架短梯翻越过顶部。8、鲁滨逊认为自己在岛上生活的最幸福的是哪

5、一年？救下鲁滨逊并和他在一起的一年。（四）讨论出示近代翻译家、文学家林纾的评价：唯不为中人之中，庸人之庸，故单舸猝出，海狎风涛，濒绝地而处，独行独坐，兼羲、轩、巢、燧诸氏所为而为之。1、提问：林纾先生为何这样评价鲁滨逊呢？请参考材料，结合原著内容，谈谈你的理解。方式：小组讨论，并推选代表发言，其他小组质疑或补充在讨论过程中，通过全班阅读“猎杀山羊”“制作陶罐”的片段，深入体会鲁滨逊在岛上的生活以及他的性格特点、精神品质。材料：中华民族的上古始祖伏羲氏，他教民渔猎的方法，提高了人类的生产能力。同时教民驯养野兽，这就是家畜的由来。始造文字，用于记事，取代了以往结绳记事的形式。轩辕氏（黄帝），他的

6、功绩之一是“艺五种”。“五种”，是指“黍、稷、菽、麦、稻”五谷。按古史传说神农氏仅能种植黍、稷，而黄帝则能种植多种粮食作物。他还有很多发明：制造碗、碟、盘、灶等；制造舟楫；发明杵臼。有巢氏，他指导人们用树枝和藤条在高大的树干上建造房屋，房屋的四壁和屋顶都用树枝遮挡得严严实实，即挡风避雨，又可防止禽兽的攻击。使人类从原始的山洞居住发展到建造房屋的阶段。燧人氏，他钻木取火，教人熟食，结束了远古人类茹毛饮血的历史。他还发明搓绳技术，创造“结绳记事”，大事打大结，小事打小结，先发生的事打在里边，后发生的事打在外边。2、回顾鲁滨逊的孤岛生活，请用一个词或短语总结：一个人，一座岛，28年，鲁滨逊依靠什么

7、创造了生存的奇迹？明确：乐观的心态、惊人的毅力、超人的智慧、艰辛的劳动3、提问：回到林纾先生的评价，你认同林纾先生对鲁滨逊“唯不为中人之中，庸人之庸”的评价吗？明确：认同，这句话指出了鲁滨逊冒险行为的动机，从中我们可以体会到这个人物身上的“勇于追求、挑战自我”的冒险精神结合时代背景来分析人物身上的冒险精神以及局限性。（五）为《鲁滨逊漂流记》制作腰封，写一个100字以内的推荐语（六）作业1、修改“孤岛生存指南”