语文人教版九年级上册品文明旨，据旨析文

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1、品文明旨，据旨析文——小说阅读解题矫正指导长城中学：王婷婷教学目标：1、强化答题过程中的中心意识。2、概括情节，归纳主旨。3、依据主旨，答题到位。教学重难点：1、概括情节，归纳主旨。2、答题紧扣主旨的意识。教学过程：一、导入，明确考点，解释课题含义：中考的现代文阅读中，叙事性文学作品占据了重要的比重。其考点主要是：出示幻灯：1、能理清文路，感受形象2、能分析作品的创作特色。3、品味作品中富有表现力的语言。4、领悟作品的情感和内涵。具体解题过程中，对答题的要求主要是两点：规范和到位。如果说答题规范

2、更多的是强调一定的方法技巧。那么到位，就更多的是强调要有答题围绕主旨意识。在这四点考点中，需要特别强调的是第一点：理清文路，感受形象。能够整体感知，概括内容，明确主旨，应是阅读解题的基础，答题时有明确的中心意识，围绕主旨答题，才能在掌握方法，规范答题的基础上，答题到位。大家在上课之前作了两篇阅读，在批阅的过程中发现，很多同学的这种围绕主旨答题的中心意识还是缺乏的，只见树木不见森林，导致很多题目答题不到位。今天，就让我们一起在这节课上，再次的强化这种主旨意识，努力做到答题到位。出示幻灯：品文明旨：

3、品读文章，概括情节，明确内容。据旨析文：依据主旨，品析文章，答题到位。一、品文明旨1、概括两篇文章的内容，明确主旨。评析《身后的眼睛》第二题和《生命的绝唱》第一题。《身后的眼睛》：阅读这篇文章，首先可以关注什么？——谁身后的眼睛——谁的眼睛——这眼睛在看什么——为什么只在身后看？（标题：身后的眼睛——孩子——父母——孩子和野猪对峙——让孩子独立面对险境，勇敢顽强。）《生命的绝唱》：这篇文章可以关注什么？——谁的生命——关键词是什么，在文中是什么意思——什么情况下跳崖——体现了什么——主旨是什么？

4、（标题：生命的绝唱——瘦干儿和排长——跳崖——弹尽后——不畏牺牲的献身精神。）把握文章的内容，明确主旨之后，让我们再来看大家的解题，是不是做到到位了？如果没有，该怎样才能到位呢？评析：《生命的绝唱》第一题：请用简洁的语言概括小说的内容。用自己的话概括内容确实比较难，这题做的效果不好，我们一起来看这几位同学的答案，他们的答案注意到了什么，没注意什么，请大家评价一下。（生1答案的不够简洁，但抓住了核心事件。生2的答案太空洞，不够具体。生3和生4的答案没有体现他们的精神品质。要讲清在什么情况下跳崖。）

5、（概括情节时，可以抓住核心事件，再逐步扩充。什么事——什么人干——什么情况下干。做题过程中，不管是否遇到概括情节的题目，是否要你概括文章的整体内容，都应有这种主旨意识。）评析：《身后的眼睛》第二题：根据故事情节，完成下列填空。比较两个答案，说说哪个好，为什么？（抓住核心事件：孩子与野猪对峙。参照了仿写的形式。）对照内容主旨，看这题，是否把文章情节概括完了？还有什么很重要的内容不应忽略？为什么？人物关系是什么，写父母的作用是什么？（父母在身后的注视不能忽略，正是父母这种教育方式，才让孩子面对险境的

6、时候，表现出了勇敢顽强。这是与文章主旨密切相关的。这一题，只是概括了文章的部分情节，抓住了核心事件，但如果没有整体感知的意识，在答题前没有归纳内容，明确主旨的话，答题时不能围绕中心，据旨来析文的话，就很容易在答题时出现不到位的问题。让我们一起来看第一题）一、据旨析文（一）、评析《身后的眼睛》第一题和《生命的绝唱》第二题，分析人物形象。评析：《身后的眼睛》第一题：从全文看，文中的孩子是一个怎样的孩子？分别评析三个答案，都答出了什么内容？第一个答案忽略了什么？孩子的性格特点是不是一成不变的？(勇敢顽

7、强都答出来了，抓住了关键词。但忽略了标题的提示，父母，在父母面前是依赖的，是有孩子气的。但在父母的用心良苦之下，独自面对野猪时却表现出了勇敢顽强。试着完整的概括。)答题要想到位，整体感知，明确主旨非常的重要。同样的道理，我们再来看这一题对主人公的辨析：评析：《生命的绝唱》第二题：请你说说小说的主人公是谁？理由是什么？评析三个答案，哪个更好些？为什么？(生3更好些，与主旨相关，宁愿牺牲，也绝不当孬种。)但这个答案我还是不太满意，该怎么答，可以更贴近主旨，更到位？两个班只有一个同学的答案是比较到位的

8、，我们一起来看：他的答案还可以再修改，怎么说？可以答：这么小的年纪，为了革命事业献出生命，从他的身上集中体现了舍身取义的民族精神。其实这题现在回头来看，真的很难吗？只要把握了主旨，据旨去析文，就可以轻松的做到答题到位。除了概括情节，理清文路，感知形象时候我们需要明确这样的主旨意识，在具体的赏析词句时，虽然更多的时候我们要看词句具体的语言环境，但整体感知，据旨析文的意识同样不应抛却。我们来看这题：（二）、评析《身后的眼睛》第四题：结合语境，对第⑦节中画浪线的句子作简要赏析。父亲激动地说：“儿子，你