语文人教版九年级上册《人间鲁迅》群文整合阅读提升课

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1、第三学时一、设计思路1、指导思想选择恰当的课型是搞好阅读教学的重要环节，教学对象、教学内容和教学任务不同，需要相应的不同课型。新版语文课标“实施建议”部分指出，语文教师应认真钻研教材，正确理解、把握教材内同，创造性地使用教材。充分结合九年级已学过一批鲁迅先生的文章，积累了大量的感性认识，中考在即的日常教学肩负着渗透中考考点责任的实际需求，在《中国人失掉自信力了吗》一文学习后，设计此整合提升课。2、教学目标回顾七、八年级所学过的鲁迅先生相关文章，初步把握中考散文对应的重要考点，走进先生的成长，汲取成长的力量

2、。3、教学重难点初步把握中考散文对应的重要考点，走进先生的成长，汲取成长的力量。二、教学准备根据教学需要制作ppt课件制作微课视频《我的路》三、教学方法学生学法：竞赛法，合作探究、小组展示；教师教法：板块式教学情境教学四、教学过程导入： 师配乐叙述：“一百年前的今天，一颗巨星陨落了，但他是永生的。”这是雨果评价伏尔泰的话。（屏显伏尔泰照片）“伏尔泰对这个茫茫的恐怖世界宣战，他接受战斗，他的武器是什么？这武器轻如和风，猛如雷电——一支笔。” 八十年前的10月19日，鲁迅先生——中华民族的一颗巨星辞世，他也是

3、永生的。他也面对茫茫的恐怖世界宣战，选择的武器也是一支笔，他著小说，发出《呐喊》，引领世人走出《彷徨》；他写散文，充满温情又含蓄蕴藉；他的杂文， 嬉笑怒骂皆成文章，有如投枪匕首，总能直中敌方要害。他就是鲁迅。（屏显鲁迅照片）这节课，我们一起来回顾课内鲁迅先生文章，重点把握其中三篇散文对应的相关中考考点，走进先生的成长，感悟他的力量。（板书课题：人间鲁迅）       (一)印象鲁迅1、“我知道……”——抢答（逐条出示题目，学生举手抢答，一人答后全班评点对错）(1)鲁迅原名是（    ），后改名为（  ），

4、字（   ），（     ）人。(2)他是中国伟大的（     ）家，（   ）家，（ ）家。(3)他的代表作有小说集《  》《  》《   》等；散文集《    》，散文诗集《    》。(4)他的杂文集包括《  》《   》《  》等16部。(5)他于1918年5月15日发表的《      》是中国第一篇现代白话文小说。2、“我还知道……”——补充（学生主动站起补充以上题目未涉及的先生有关情况）(二)经典重温1、要义回顾——同桌合作探究，七、八年级学过的这七篇文章的体裁、主旨如何正确连线。探究时间2分

5、钟。要求回答时一人说体裁，一人选出对应的主旨及内容。（屏显以下内容）题目        体裁    内容、主旨（1）从百草园到三味书屋  小说  1、通过对儿时往事的回忆，表达了对一个劳动妇女的深深怀念。（2）社戏          2、表达了对老师的真挚怀念，赞扬了他的高尚品质。（3）阿长与山海经   散文   3、通过对童年生活的回忆，表现儿童时代、对自然的热爱、对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。（4）藤野先生         4、义正辞严驳谬论 满怀深情颂英豪（5）雪       散文诗  

6、5、通过写和小伙伴们看社戏的体现了对童年生活的怀念，对美好人情的向往。（6）故乡          6、表达对辛亥革命后中国广大农村麻木、萧条情况的不满，对未来中国道路和新一代发展的希望。（7）中国人失掉自信力了吗 杂文 7、表达对黑暗社会的不满，抒发对美好世界的追求和与黑暗势力作斗争的革命情怀。同桌探究后展示，明确：（1）——散文——3；（2）——小说——5；（3）——散文——1；（4）——散文——2；（5）——散文诗——7；（6）——小说——6；（7）——杂文——4。2、忆海拾贝学生自由选择视角，独立

7、思考，在七篇文章中评选自己心目中的“群文之最”（可快速翻看课文）师示例：最淳朴的六一公公 最美艳的江南雪景最惬意的月下行船  最深沉的怀念祝福学生自由发言。 3、专研精析——研究性学习小组展示汇报研究成果教师：同学们的回答基本可以分为以下几类：人物形象、景物描写、写作技巧、相关事件。（板书）学生课前自主选择其中一个，以《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《藤野先生》等三篇散文为研究范围，和有志于此主题的同学组成学习小组，进行深入研究。课堂上展示时先介绍组长、组员、研究主题，之后展示汇报，小组中安排一人板

8、书要点。每组展示时间不超过5分钟。人物形象、景物描写、写作技巧组进行展示。教师结合各组板书进行评点。强调相关考点的基本考法和解题思路。展示刘坤达同学整理的“相关事件”专题成果，因无人与之结成小组，教师主动提出和他结合成研究性学习小组。展示师生合组研究成果：   研究成果：1、不论是哪类体裁的作品，都是作者彼时彼刻心境的投射和生活的映照。2、这七篇文章的编排并非无章可循，随意安排，而是基本以时间为经线，以先生的经历为纬线，勾勒出