语文苏教版七年级上册《本命年的回想》教案

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1、《本命年的回想》教案光华初级中学夏叶[教学目标]         1.了解过年习俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化和丰富内涵。2.品味文章生动传神的语言。3.体会父老乡亲的纯真可爱及其热爱生活的思想感情。教学重点和难点学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵学习难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受[教学步骤]一、 创设情景，导入新课  课件出示过年的图片,师问图片展示的是什么时候的节日?生齐答春节.大家喜欢过春节吗?生:喜欢!既然大家都喜欢过年,今天就让我们跟随作家刘绍棠一起到他的家乡——京郊运河边的小村庄过一个旧时的年,让我们一起走进<本命年的回想>.二、   质

2、疑释题师:谁能告诉我本命年是什么意思?（ 课下注释）师:谁能告诉我本命年有什么讲究?(系红腰带,腰上系大钱)师:为什么这么做啊?(为了避邪祁福保平安,这是我们民族的传统习俗)那么课题“本命年的回想”是什么意思?(是本命之年回忆小时候过年的往事.)作者是在第几个本命年回想的往事？（第5个，60岁时）(过渡语:作者在花甲之年回想往事，此时留在记忆中的，一定是最美好的事情，过年，究竟带给作者哪些美好的回忆呢？我们一起来感受一下吧！)三、目标聚焦（展示学习目标）1、学习课文有条理地展现春节民俗。2、学习生动传神的语言。3、理解春节所包含的民俗文化内涵。过渡语:明确了学习任务,学习才更有效率,下面走

3、进第一个环节,你认识我吗?四、你认识我吗?1、读准下列加点的字簸箕（）烙饼（）阖家（）疙瘩（）鬏（）渍酸菜（）晒太阳（）捅进（）大吃大嚼（）糁（）栗子（）秫秸（）糖黏（）　鬼祟（）打更（）亲支近脉（）2、作者卡片（出示图片以及简介）多媒体课件出示作者卡片:刘绍棠，我国当代著名作家。40多年文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》。 五、感知课文过渡语:请大家以你最喜欢的方式读课文,边读边思考:京郊运河的人们过春节都有哪些活动?抓住关键词概括内容。（动词+名词的形式）（学法指导一） 1、他们过年都有哪些活动?学生讨论交流一下自己的见解

4、.板书十件事(板书形式为一串鞭炮,一个时间段一种颜色) 腊月初一：炒年货腊月初八：吃腊八粥           买糖果          挑绒花          宰牲禽          备食物腊月二十三：送灶爷            换门神腊月三十：除夕守岁大年初一：拜新年  2、过年要忙的事情真是数也数不过来，为什么我们感觉多而不乱呢？明确：课文以时间为明线，再加上自然的衔接，读来当然有条不紊。 3、这么热闹的年,运河的父老乡亲对过年都有哪些感受?大家能不能从第三段中找出体现他们过年感受的四个词语？总结：通过与同学们的交流，我发现作者对过年的每一点回忆，都是一幅民风民俗的风情画。这十

5、件事，是作家对于地方特色和民俗风情的最好诠释。六、品析语言衔接语：作者如数家珍般地叙说了过年的趣事，每一点回忆都是一幅绝妙的民俗画，不时会激起读者会心的微笑，这和文章中极富表现力的语言是分不开的。要求：请找出你最喜欢的句子，做简要的赏析。学生交流后，小结语言特色。              腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病              小疙瘩鬏、开刀问斩富有乡土气息忙得脚丫子朝天                   生动传神朴实             上天言好事，下界保平安              恭喜恭喜、同喜同喜问：这些语言字里行间洋溢着作者什么情感？（学生回答：热爱生

6、活，热爱家乡。教师出示板书）七、合作探究衔接语：春节是中华民族的传统佳节，是每个华夏儿女心中最神圣的日子，是亿万龙的子孙情感的归宿。1、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？现在过年又出现了哪些新的方式？a不管今昔变化如何，人们的心愿和美好的祝福不变；b时代在进步，人们的生活水平在提高；c某些传统文化在消亡，需要保护，有些新的文明方式在产生，要发扬。2、教师小结：即使过年的风俗、方式再多种多样，有一点肯定是不变的，那就是——每一个风俗都寄托着老百姓的情感，都彰显着中华的文明与精神。3、教师主持全班思考讨论：结合你自己过年的经历，说说大家为什么那么喜欢过年？（学生谈

7、喜欢过年的原因时可能停留在较浅的层面上。教师要引导学生思考深层次的原因，本质的东西。例如追问“除夕守岁时为什么有那么多禁忌？”“为什么大家拜年时都说吉利话？”“为什么人们要走亲访友？”等等。）4、课文中还有哪些习俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句回答）5、师小结：从作者家乡过年的场面看我们民族过年的习俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在隆重火热的气氛中，还寄托了人们的许多期盼：辛苦一年，欣喜五谷