我国企业社会责任报告框架构建的探讨

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1、题目：我国企业社会责任报告框架构建的探讨学院：商学院专业：会计学（注册会计师专门化）姓名：丁锐指导教师：王萍完成日期：2014年4月30日毕业论文任务书毕业论文题目：我国企业社会责任报告框架构建的探讨选题意义、创新性、科学性和可行性论证：本文选题对改善我国社会责任报告框架的构建方面存在的问题，改进现有的不成熟的社会责任报告框架，具有重要的现实意义；本文针对我国企业如何构建一个定性与定量指标相结合的社会责任报告框架提出相关对策和建议，具有一定的创新性；本文的科学性体现在对研究的展开是建立在严肃的态度和严密的方法基础上

2、的；本文根据我国社会责任框架存在的问题提出的建议及相关保障措施可以为我国企业社会责任信息披露提供一个全面深入的指导，具有可行性。主要内容：本文首先阐述企业社会责任的相关内涵及理论基础，接着介绍了企业社会责任报告的由来和作用，紧接着通过以2013年1月1日至10月31日我国企业发布的1525份社会责任报告为样本分析我国企业社会责任报告披露问题，最后针对存在的问题，借鉴财务会计概念框架的内容构建了一个完整的定量与定性指标相结合、服务于各利益相关者的框架社会责任报告框架并提出相关保障措施。目的要求：本文研究目的在于，通过

3、对我国社会责任报告框架构建存在的问题，有针对性的提出解决问题的对策和建议。论文写作要求，选题应具体且有针对性；按照提出问题、分析问题、解决问题的思路撰写；逻辑关系要严谨，运用科学的研究方法。计划进度：2013年1月10日——1月14日，确定论文题目，确定论文任务书；2013年1月15日——2月19日，收集资料，设计论文题纲；2013年2月20日——3月5日，撰写论文初稿；2013年3月6日——3月31日，修改论文；2013年4月1日——4月30日，论文定稿；指导教师签字：主管院长（系主任）签字：年月日辽宁大学本科毕

4、业论文（设计）指导记录表论文题目我国企业社会责任报告框架构建的探讨学生姓名丁锐学号100609128年级、专业10级注会指导教师姓名王萍指导教师职称教授所在院系商学院会计系第一次指导（对确定题目、毕业论文（设计）任务书的指导意见）：1.明确阶段任务、要求等基本工作；2.广泛查阅资料并就选题、研究思路等方面及时与导师沟通；3.密切关注财经热点及国内外重大事件，从中汲取写作思想；指导方式：（请选择）面谈√电话电子邮件指导教师签字：2013年12月3日第二次指导（对论文提纲的指导意见）：1.何为现代企业？下面提到了我国企

5、业，所以企业的界定要明确。2.体系构建，但提纲中却没有体系字眼，注意用词。3.所列示的二级标题太多，能否合并，已达到减少的目的。指导方式：（请选择）面谈电话电子邮件√指导教师签字：2014年2月19日第三次指导（对初稿的指导意见）：1.你所研究的样本1525份是上市公司吗？是否有没有上市的？由此决定了题目的定语是现代企业、我国企业、还是我国上市公司？2.企业现在有没有“企业社会责任报告框架”？没有的话现在按什么披露的？有的话为何还要建立？也就是要以此确定论文的逻辑关系。3.阐述完现状，直接就进入建立框架，从逻辑上看

6、严谨性差些。1.“序言”一定要采用我们学校发的模板,介绍研究背景、研究意义、研究框架之类的。统计数据可以使用别人的研究报告里的数据，但要标注出来。指导方式：（请选择）面谈电话电子邮件√指导教师签字：2014年3月5日第四次指导（对修改稿的指导意见）：1.目录中第五部分保障措施，要列示二级标题；2.按学校规定3级标题的序号应是（1）而不是2.1；3.凡是有图、表的都要有“如图3.1所示”这种衔接；4.现状改问题的话，有两种思路：其一是“现有框架存在问题、原因、改进”的逻辑关系；其二就是“现在没有框架所存在的问题、原因

7、、构建及保障措施”的逻辑关系。不管你是哪种，逻辑关系都要交代清楚。指导方式：（请选择）面谈电话电子邮件√指导教师签字：2014年3月31日第五次指导（对是否定稿、进入答辩及其它指导意见）：1.四级标题格式需要修改2.第二大部分建议删除，分别将其中的三小部分归并到第一大部分的相关内涵中、删除及体现在序言中3.第三部分标题替换为“现状”，因为提出问题，就需要分析原因，而你后面并没有针对问题的原因分析指导方式：（请选择）面谈电话电子邮件√指导教师签字：2014年4月30日主管院长（主任）签名院系盖章年月日注：指导意见如不

8、够填写可加附页指导教师评语学生：丁锐专业：会计学（注册会计师专门化方向）论文题目：我国企业社会责任报告框架构建的探讨论文共24页，设计图纸张。指导教师评语：论文以“我国企业社会责任报告框架构建的探讨”为题，重点探讨分析我国现有社会责任报告框架存在的问题，然后针对这些问题提出了具有可行性和创新性的对策。全文选题新颖，具有很强的研究性。行文结构符合要求，逻辑严谨