语文人教版八年级上册《背影》说课稿

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1、《背影》说课稿语文人教版2007八年级上册北京师范大学石家庄附属学校赵权政《背影》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是北师大石家庄附属学校八年级语文老师赵权政，非常荣幸受邀参加这次观摩活动。今天我展示的课例是《背影》。下面我将从“教材”“教法”“教学过程”“教学反思”四个方面进行说课。一、说教材（一）教学背景《背影》是人教版八年级上册第二单元的一篇经典散文。本单元以“爱”为主题，诉说着对普通人的关爱。吴晗曾评价《背影》，“虽然只有一千五百字，却历久传诵，有感人至深的力量。”我在教学中充分利用了交互式白板的各种功能，设计多种活动，引导学生感悟“父爱”这种博大的情怀，达到陶冶情操

2、的目的。（二）学生分析：初中二年级的学生，学过朱自清先生的《春》《匆匆》等散文，对细节描写的手法有初步的了解，但对人物细节描写手法的运用还很欠缺。这个年龄段的学生，正处于青春的叛逆时期。很多学生会出现和父母顶嘴、冷战的现象，有些学生由于和父母缺乏有效的沟通，甚至产生了很深的隔阂。（三）教学目标：1.知识与技能：学生通过多媒体查阅资料，展示作家作品及写作背景，整体感知文章内容。2.过程与方法：学生通过诵读课文，运动白板多种功能，通过小组合作探究，体悟并实践“人物细节描写”的方法。3.情感态度与价值观：学生通过品析课文，多媒体创设情境，深刻感悟文中浓浓的父爱，体会父子深情，并逐渐学会

3、理解父母，体谅父母，感恩父母。教学目标的设计，从语文学科的工具性和人文性两个特点出发，既注重细节描写手法的学习，又注重正确情感价值观的引导。鼓励学生课前利用多媒体自主查阅作家作品及背景的相关资料，让学生能够尽量消除时代的隔阂，便于学生更加顺畅深入的了解文本。（四）教学重难点教学重点在于人物细节描写手法的学习和运用，学生知道什么是细节描写，但缺少分析和运用的能力。教学难点在于让学生读懂文章，受到熏陶，从质朴平实的语言中，感受到浓浓父爱。一、说教法采用情境体验、互动交流的教学法。利用电子白板营造感人的亲情氛围，通过电子白板勾画批注、拉幕、刮奖等人机互动功能，促进师生互动、生生互动，使

4、学生在自主体验的过程中自主构建知识脉络，发展能力，陶冶情操。三、说教学过程教学设计：结合教学目标和学生分析，设计“情境导入”“预习展示”“整体感知”“合作探究”“感悟升华”“拓展延伸”六个教学环节。各环节均注重从学生的经历、认知、体悟入手，让学生们深入理解文本，个性解读文本，学会写作技巧，收获情感丰盈。【情境导入】以刘和刚的一首感人至深的歌曲《父亲》导入，创设一种父爱深沉的情境，朴素的歌词、暖心的音符，足以打动学生的心灵，让学生的脑海中幻现出父母为自己辛劳付出的点滴画面，让汩汩暖流在心中流淌。静心听完《父亲》的一个章节，很多学生都潸然泪下了。【预习展示】学生利用电脑、网络等多媒体

5、，展示课前搜集的关于作家作品的相关资料。学生通过白板调出提前存储的资源。文字、图片一齐展示在同学们面前。之后的其他学生补充环节，让不同组的学生都有展示的机会，让作者的形象和背景的介绍更加丰满起来。【整体感知】运用多媒体资源，配上理查德低沉舒缓的背景音乐，学生们自读文本，整体感知，自主思考问题：文中共出现了几次背影，用简练的语言概括。学生思考后，利用白板的书写勾画功能把答案展示到白板上，其他学生再进行修改，通过多媒体展示和生生之间的交流，生成出最好的答案。【合作探究】运用多媒体资源，学生观看电视散文《背影》片段，重点研讨人物细节描写的方法。学生自读课文，在文本中勾画人物描写的相关语

6、句，然后小组讨论，总结出描写方法，运用白板透明度功能，在课堂上展示。学生运用白板展示“我”对父亲情感态度的变化，探究背影背后的故事，让课前搜集的资料为课堂所用。【感悟升华】通过多媒体音乐、视频等资料渲染氛围，学生整体把握文本内容，再加上细节描写的分析，学生们能够真正投入到文本之中，感受到浓浓的父子深情。把学生的小练笔通过白板展示出来，再运用白板的刮奖功能，让学生刮奖后，能看到中奖者是谁，增添一点趣味性。中奖的学生朗读展示自己的作品。其他同学从细节描写的角度对其作品进行点评，发现亮点，改正不足。在学生与学生的交流中，碰撞出智慧的火花，生成出细节描写方法秘妙。通过学生展示环节，达成细

7、节描写手法和情感升华的教学目标。【拓展延伸】运用多媒体资源，给学生推荐龙应台的《目送》，从简短的字里行间学生体会出父母对子女的深情。学生们通过阅读、讨论，渐渐读懂了父母，理解了父母。通过亲情文字小练笔或者修改自己的亲情文章。让学生进一步巩固课堂所学知识。四、说教学反思（一）白板运用给课堂带来的变革：运用多媒体电子白板设备，极大的丰富了课堂的容量，拓宽了师生教与学的视野。本课设计，运用白板批注、拉幕、刮奖等功能，运用音视频资源，把课堂和课外有机地联系在了一起，极大地调动了学生们预习