语文人教版九年级上册沁园春雪教学设计

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1、张国生《沁园春·雪》教学设计  教学目的　    　　　1.理解诗词写景和议论的特点；  2.领会本词的思想感情和艺术特点。    教学目标　1.理解诗词大意；  2.理解上下阕的内容层次及艺术手法；  3.朗读，背诵默写。    教学重点　朗读，背诵默写。    教学难点　思想内容和艺术手法的理解。    教　　具　电脑，投影仪，录音机，自制电脑软件。    教学时数　一课时    一导入新课，培养兴趣，强化动机。    1.投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头　读毛主席诗词》：    　　掌上千秋史，胸中百万兵

2、。    　　眼底六洲风雨，笔下有雷声。    　　细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。    教师略作解释，请学生发表意见（根据经验，学生会认为是吹捧之词）。    2.投影著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁园春　雪》的一段文字：    “余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！”    教师说明：这段文字决不会是吹捧，因为他写于1945年国民党统治时期，那时吹捧毛泽东，可能有杀身之祸。    下面，我们学习毛泽东的词《沁园春·雪》。这首词是毛

3、泽东诗词的代表作。　    二疏通字词，理解本词大意。    解释下列词语：    ［沁园春］词牌名。　　　　　　　　    ［北国］北方。　    ［惟余莽莽］只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。    ［大河上下］黄河的上上下下。    ［顿失滔滔］立刻失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。    ［山舞银蛇］群山好象银蛇在舞动。    ［原弛蜡象］高原（上的丘陵）好象白象在奔跑。    ［须］等到。    ［红装素裹］形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。    ［分外妖娆］特别艳

4、丽多姿。　　　　    ［娇］美好可爱。    ［折腰］鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。    ［略输］稍差。　　　　　　　　　　    ［文采］文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。    ［稍逊］稍差。    ［风骚］义同“文采”。风，原指《诗经》里的《国风》；骚，原指《楚辞》里的《离骚》。后来“风骚”代指文学才华，。    ［一代天骄］称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语，意思是天所娇纵宠爱的人。    ［弯弓］拉满弓。　　　　　　　　　    ［俱往矣］都已经过去了。俱，都。    ［数

5、］数得上。　　　　　　　　　　    ［风流人物］这里指能建功立业的英雄人物。    三深入理解思想和艺术    1.上下阕各写什么内容？它们又分哪几层？    答案：这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是具体写，后三句是想象雪过天晴之景。    词的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王，后三句是抒发壮志豪情。    投影：    　上阕　写北方雪景　　    　　(1)概括写北方雪景　（前三句）　    　　(2)具体写北方雪景　（中七句）　    　　(3

6、)想象雪过天晴之景（后三句）　    　　下阕　评论古代帝王，抒发壮志豪情。　　　　　　　　　　　    　　(1)承上启下　（前二句）　　　　　　　　　　    　　(2)评论古代帝王（中七句）　　　　　　    　　(3)抒发壮志豪情（后三句）　    2.上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？    答案：从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景；“须”字以下是虚景。    投影：    上阕　写北方雪景　（写景）    　(1)概括写北方雪景　（前三句）　实景　    　(2)具体写北方雪景　（中七句）　实

7、景    　(3)想象雪过天晴之景（后三句）　虚景    3.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？　　    　　投影答案：    　　静景：千里冰封    　　　　　大河上下，顿失滔滔    　　动景：万里雪飘    　　　　　长城内外，惟余莽莽    　　　　　山舞银蛇，原弛蜡象    说明意义：把静景写成动景，表明在毛泽东眼里，大自然是生机勃勃的，也表明他本人是生机勃勃、富有进取精神和开拓精神的。还可以他的《念奴娇　昆仑》、《沁园春　长沙》印证。　    3.“望”字可否换成“看”字？为什么？    答案：不可。因

8、为是登高远眺，只能用“望”。    4.“顿”字可否删去？为什么？    答案：“顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。　　    5.下阕中，“惜”字含有哪些意味？    答案：“惜”中含有多种意味。（1）含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献。（2）批评这些英雄的不足，批评他们