语文人教版八年级上册背影第一课时教学设计

《语文人教版八年级上册背影第一课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《背影》教学设计西安尊德中学李茹一、教学目标　(一)知识与能力　　1.整体感知课文内容，品味文章优美的语言。　　2.了解散文材料与文章中心的关系。　　(二)过程与方法　　1、理解关键词语的含义，清楚连贯的朗读课文，感受文章的情感氛围。　　2、抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。　　3、指导学生学习做读书摘要。　(三)情感态度与价值观　体会文中所表现的父子之间的深厚感情，从作品中获得有益的人生启示。二、教学重点和难点　　1.教学重点：通过朴实而饱含深情的语言，品味文章深沉的父子之爱;教学难点：课文写的虽是小事，却深情无限。2.解决方法：引导学生通过反复朗读加深对课文内容的

2、理解，对朴实的语言所饱含的深情厚意的理解;分析课文可按“语言--内容--结构--情感”的顺序由浅入深地进行。三、教学过程　　第一课时一、情境导入，唤起亲情体验1.以歌手满文军的《懂你》营造情境，导入新课。2.补充材料：这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：“一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：‘老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！’看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，我不禁无言地流下泪来。”2007年6月17日－－父亲节那天，“百度”随意搜索到28,700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》，把它作为对父亲最好的感谢和

3、祝福，共有几十万人回了帖子。有个“雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的《背影》，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感触就多出几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛感。”二、走近作者　　朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。谈到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。本文写于1925年10月，是一篇回忆性散文，发表在当时的《文学周刊》上。文章发表后，广为传诵，并一直作为语言教材。当年，朱自清先生逝世后

4、，有些中学生拿着报纸悲痛地说：“写《背影》的朱自清先生死了!”可见本文的影响之大。三、写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。四、讲授新课　　1.检查预习。　　(1).读准下列加点字的读音：交卸(xiè)狼藉(jí)簌簌(sù)赋闲(fù)颓唐(tuí)蹒跚(pánshān)(2)

5、.字词正音奔（bēn）奔波丧（sāng）丧事（bèn）投奔（sàng)丧气帖（tiē）妥帖栅（zhà）栅栏（tiè）字帖（shān）栅极2.整体感知，理清文脉。用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，并勾画出最感动的地方。读了这篇课文后，你从字里行间感受到什么？说出来与大家一起分享。我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子．　3.学生速读课文，讨论问题。　　(1).文中出现几次“背影”?着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影?(文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。)　　

6、(2).本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。划分段落层次并概括段意层意。　　第一部分(第1段)开篇点题，最难忘父亲的“背影”。　　第二部分(第2-6段)追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。　　第一层(第2、3段)写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。　　第二层(第4、5段)写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。　　第三层(第6段)描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。　　第三部分(第7段)写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。　　(3).本文通过写车站送别，表现了父子间的什么样的感情?(中心意思)　　

7、(本文通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。)　　4.学生分段朗读课文，加深体会中心。　　5.理解第二、三段在全文中的作用。　　本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段?　　(这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质;办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前