语文苏教版八年级下册感知作品，把握文章的结构，画出作者的情感变化曲线

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1、紫藤萝瀑布一、教学目标（一）知识与能力目标1、把握文章的结构2、朗读课文，体悟文章中所包蕴的思想感情。3、体悟美言美句，领悟“花和人会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”在课文中的含义。（二）过程与方法1、通过合作学习把握文章的结构2、通过画坐标系的方式，让学生在合作中理清文章的情感变化。3、通过对课文的赏读，体悟美言、美情、美理4、结合对课文的赏读，适时对学生进行拓展性训练，使学生的语言能力得到训练，并加深他们对课文的理解。（三）情感态度与价值观1、学习紫藤萝顽强与命运作斗争的精神，发展健康个性。2、

2、在从优美的文章中，让学生受到热爱生命、珍惜幸福、珍爱人生高尚情操的熏染二、教学重点1、朗读课文，体悟文章中表现的思想感情。2、学习紫藤萝顽强与命运作斗争的精神。三、教学难点1、用曲线标示法，画出作者的情感变化。2、领悟文中意蕴深含的句子。重难点突破引领学生通过朗读课文，初步把握文章的结构。通过合作的方式，共同探讨，在讨论的基础上画出文章中作者的情感变化图，并由此欣赏感悟优美语句，感受修辞手法的作用，从而理解语意深刻的句子。四、教学准备1、教师收集有关本文的材料，制作课件2、学生准备：（1）反复朗读课文，把握文章的

3、结构（2）初步理清本文作者的情感变化（3）画出文中自己认为写的很美或很有哲理的句子，并在文旁写下你最初的理解（可以附纸）（4）查找有关阐述“生命”的名言警句，或写出你从文中感悟到的有关“生命”的理解。（5）观察自家或周围正在开放的花，以备仿写用。五、教学过程（一）导入1、(投影“紫藤萝”图片)，互动交流：（1）这是什么植物？（2）看到紫藤萝花，你想到了什么？（进而引导、理解：什么是“紫藤萝瀑布”？）2、过渡：今天，我们就一起品味一下宗璞的《紫藤萝瀑布》，看看这篇散文传达着一种怎样的人生追求。3、了解作者，明确学习

4、目标（1）投影文学常识，了解作者宗璞宗璞当代女作家，著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化和西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特，这为她以后的写作奠定了基础。宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头，在拨乱反正的1982年作者的小弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。（2）明确学习目标朗读课文，把握文章的结构。品析好词佳句，体会作者感情变化。以讨论组为单位，用坐标的形式，画出作者的

5、情感变化曲线。领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。（二）感知作品，把握文章的结构，画出作者的情感变化曲线1、默读课文，理清文章的结构。语言要简洁概括。2、根据生的回答，板书：赏花——忆花——悟花3、小组合作，以作者行为为横坐标，将纵坐标设定为情感系。用你的笔画出作者的情感变化曲线，并用恰当的词语概括。4、成果展示（三）赏读，对比分析，以达成共识。1、全班交流，初步判断去掉一些不准确的答案。2、指读赏花部分，要求：读得有情，读得精彩（1）学生默读课文1--6段（2）师引导：用一个词概括这幅图的特点，并说明修辞方法的作

6、用。再说说这幅图抒发了作者怎样的情感？（惊奇）应用多高的情感指数？由此进一步判断，去除不合要求的坐标图。（3）请感情朗读你所选取的优美片断。思考：你认为哪一句写的好，好在哪里？（4）学生自读、感悟后，师投影下列语句，作为生对课文理解的补充①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（将花喻为“瀑”形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。）②只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出

7、花的生趣盎然。）③“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”（用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。）（5）这一段落写景语言优美，值得我们学习，下面请口头仿第6段的第3句写一段话。例：像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的仿：（6）师根据生的表述及时予总结和评价后，过渡：沉浸在这流动的、壮观的图景中，作者会联想到什么？（7）生概括：

8、生死的疑惑、疾病的痛楚和花的遭遇（8）想一想，这个时候作者的情感有波动吗？说说看。（悲痛）（9）作者的这一波动很长久吗？从哪里看出来的？在这繁花中作者有是只是怎样的情感？（宁静、喜悦）（10）理解：还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻般轻轻地笼罩着我。（通感，引导学生理解其作用）（11）作者陶醉在这美的氛围中，思绪回到了那个特定的年代①指名感情朗读写那个时代紫藤萝的