语文苏教版八年级下册幽径悲剧

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1、幽径悲剧教案海南侨中李崇晗教学目标：1．感受幽径之美，古藤萝之美及悲。理解课文内容，把握作者在文章所流露的感情倾向。2．学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式；在反复阅读中，体会文章精练、通俗而又雅致的语言。教学重点：感受幽径之美，古藤萝之美及悲。理解课文内容，把握作者在文章所流露的感情倾向。教学难点：学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式；在反复阅读中，体会文章精练、通俗而又雅致的语言。教学内容及步骤：一、检查预习：1、检测本课生字词2、请同学们提出自己不会的字词，投影展示，共同解答3、读课下注解一遍，学习字词意

2、思二、导入新棵：1、悲剧是将美毁灭，悲剧使人感到痛苦无奈，减少甚至避免悲剧是我们的责任，今天我们就一起走进一株藤萝的悲惨命运中去，思考人生的课题。板书课题：“幽径悲剧”2、走近作者：三、整体感知课文：1、用最简洁的语言概括：在北大校园的幽径上，究竟发生了什么悲剧？在北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝被毁灭的悲剧。（1）、被毁前的藤萝，美在哪里?作者对它的情感是怎样的? ……它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙

3、般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。形：盘曲而上；色：苍黑，万绿丛中一点红；香：一股幽香；声：嗡嗡的蜜蜂声；命运：逃过数劫，成鲁殿灵光；内在美：和：与大树和睦相处；善：阅尽沧桑，从无害人之心历尽岁月的洗礼，仍然绽放美丽，妆点春天，他不如玫瑰牡丹艳压群芳，哗众取宠，只在年轮中吐露幽香。所以，古代的文人名士对

4、它情有独钟。（2）、文章在写这一株古藤萝之前还有大量的篇幅在写什么?作者写这些内容的目的何在?明确：1、环境：一边傍湖，一面靠山。2、山上的春季：小花生命灿烂3、山上的夏季：绿阴浓烈，小鸟和鸣4、枫叶变红、松柏相映。湖中之美：绿叶红荷（夏）；冬天无论是山上还是湖中都是白雪覆盖，绿色更浓。目的：用幽径四季之美衬托藤萝的美，烘托出幽径藤萝，显出藤萝在幽径中的不寻常地位，幽径够美了，但却不是给我印象最深的，可以想象藤萝的美比幽径的美更吸引人，从而引起读者的强烈兴趣。但这样美丽的燕园藤萝命运如何呢？（3）、藤萝被毁后又是怎样的

5、惨状？找出描写的语言,并体会作者的情感。…古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干已经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。形：盘曲而上成了吊死鬼藤萝之美色：红绿相映成了失掉了母亲的孤儿味：芳香袭人控诉、投诉无门声：回味无穷哭泣，哭泣，哭泣……作者重点描述它的惨状。四、质疑探究：1、“藤萝毁于

6、愚氓之手”的悲剧，让作者心生悲痛，难道他仅仅是为这一棵藤萝而悲伤吗？明确：这时里的藤萝是真善美的象征，愚氓是美的毁灭者的象征。藤萝被毁灭的悲剧其实就是世人对美的忽视，对美的否定，对美的毁灭，所以说古藤萝的悲剧，其实是在说人的悲剧，人们亲手一个一个地消灭身边的美，这是让作者最为心痛的，而且这样的悲剧每天还在上演着。幽径（四季美景）―衬托――→古藤萝（真善美）←――毁灭―愚氓（毁灭美的无知者）（悲剧）交流互动：交流你所知道的“十年浩劫”历史，认识“十年浩劫”，1992年，十多年之后，却还发生了和那愚昧混乱的年代一样的悲剧，

7、作者的心里何其痛，文中并没有明确的说出藤萝被毁的原因，可能只是觉得他不能产生经济价值等等，就是因为这样或许才更让人痛心，害怕，如果群民素质不提高，悲剧还会不断的发生。揣摩作者细腻，哀婉，愤懑的的思想感情。理解作者矢志维护真、善、美的决心，懂得善待环境就是善待自己的道理。 2、我自己的性格制造的这样一个十字架，只有我自己来背了。奈何奈何！”“但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”这里的“十字架”是什么呢？为什么作者要背下去?明确：这里的十字架指的是“揭露悲剧、维护真善美的责任”，作者深感到社会对于“愚氓”毁

8、灭美丽的现象还没有引起起码的重视，呼唤社会群体爱美护美意识的提高，自己愿意承担起呼唤人们重视美，保护美的责任，表现了作者矢志维护真、善、美的决心。五、自主小结：这位文化巨匠的民族忧患意识发人深省，尽管面对的是“世人皆醉，唯我独醒”的残酷现实，然而他将永不放弃，义无反顾，矢志不移地狐独地为我们的民族抒写悲歌。我们可以毫不夸张地说季老