语文人教版八年级上册《说明文阅读之说明语言》

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1、《说明文阅读之说明语言》教学设计编写人陈道刚审核人彭英编写时间2016.11.18教学目标：1.通过赏析《中国石拱桥》、《桥之美》词句，体会说明文语言的准确性、周密性。2.在体会说明文语言的准确性基础上，感受平实和生动性两种风格。3.学习用准确的语言说明身边事物。教学重点：体会说明文语言的准确性、周密性。教学难点：学习用准确的语言说明身边事物。【教学过程】【情景导入】1．出示桥的演变相关图片：桥的演变，表现人类历史的进步，我们需用准确的语言表现这些桥的特征，记录这种进步。2．出示教学目标。3.准确的说明语言

2、所谓准确，就是按照事物的情况，选用最恰当的词语，恰如其分地把事物的特征、本质和规律性表达出来。主要表现在数量、程度、范围等方面用词准确。【赏析探究】首先以《中国石拱桥》中的几句话为例，体会说明语言的准确性。下列句子中加点的词能删去吗？为什么？1.旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。2.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。3.我国的石拱桥几乎到处都有。4.全桥只有一个大拱，长达37.4米在当时可算是世界是最长的石拱桥。（学生回答，教师指导）中考链接：如何完成说明文语言分析类答题？1．解答

3、“加点词能不能删去，为什么？”这类题目，可以按照下面的步骤答题：(1)表明态度(删还是不删)。(2)解释词语的含义或给词语定性。如“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等词表估计，“多”“有余”等词表数量。(3)若删去，原来……的意思就变成了……的意思了(显得太绝对)，不符合实际。(4)小结：××词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性，所以不能删。2．至于“体会加点词的表达效果”，可抓住说明文语言准确或生动这一特点答题。答题格式：用了××词，限定了“……”准确地(或生动地)说明了…

4、…事物的……特征。理解和回答这些问题时需防止出现这样的现象：分析说明，大而话之。如回答“加点词能否删除”类的题目，笼统地答：“去掉了就使句子不准确”云云，缺少结合对加点词语的解释，更缺少结合具体句子或语境展开具体的分析。3.现在我们以《桥之美》中的几段话为例，读一读，体会说明语言的变化。（1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。（2）湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往

5、有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。（3）人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。（4）其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。（5）两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的图画讨论一下：你觉得这些语言如何呢？准确吗？4．我们再看看这两句说明桥的句子：（1）成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。（2）早春天气，江南乡间石桥

6、头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！讨论一下：风格是否一样？能不能说明这两种桥的特征？前者体现的是桥与洞相连的特征，后者描写的是桥与柳的配合，体现的是桥之美的特征。小结：其实，这两种说明语言都很准确。不过它与我们刚才分析的《中国石拱桥》中的几句话却是两种不同的语言风格：一种平实，一种生动。我们可以根据说明的需要或者自己的兴趣选择一种风格进行写作，也可以在一种风格为主的文章里，穿插另一种风格的语言。整体上看，《中国石拱桥》语言平实，但偶尔也穿插一点生动的说明，这样说明

7、语言就不显得枯燥了。而《桥之美》语言生动，但偶尔也有平实的说明。我们应该根据写作需要灵活掌握。【拓展提升】试试看：使用平实或者生动两种语言对身边的小事物（或者自己的小玩意儿）进行准确说明，几句话，或者一段话皆可。先说一说。再用150-200字左右的一段话把它的特征准确地写出来。【归纳总结，反思收获】读别人的说明文要体会其语言的准确性的要求，写说明文要注意用语准确、周密，当然，在此基础上，你可以有权选择用平实的风格或者生动的风格，因为这是你的风格。希望同学们切记哟！这一节课，我们抓住说明文的特点，联系中考要求

8、，说明文语言的准确性的考查，又是重要考点，所以设计了这一节课，来突破这个难点，从教学实际情况看，也实现了这个目标。