语文苏教版八年级下册无题

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1、淇滨区第一中学教案八年级七班执课教师：执课时间：2014年月日课题无题课时安排1第1课时教学课型新授课□实（试）验课□复习课□实践课□其他□教学目标1.通过反复朗读，加深对诗歌内容的把握，并尽量能在课堂上背诵。2.理解诗的思想感情和艺术特色。教学重点通过反复朗读，加深对诗歌内容的把握，并尽量能在课堂上背诵。教学难点理解诗的思想感情和艺术特色课前准备预习课文教学环节内容设计意图一、导入：爱情，是人们心中永久的话题，在人们心里，爱情都是美丽的，神圣的。相信大家都读过有关描写爱情的小说。大家知道李商隐吧，他的无题诗是著名，今天我们就来看一下他是怎样描写爱情

2、。“无题”是无可命题，即意思不可明言。诗人常托无题以寄意。这首诗有表白两情坚定至死不渝之意。２、作者介绍：李商隐（813-858），字义山，号玉溪生，一号樊南，怀州河内人，唐文宗开元二年进士，授密书省校书郎，补弘农尉。当时牛李党争激烈，长期受到压抑。在党争的夹缝中，李商隐不得不离开京城，先后在桂管观察使郑亚幕下以及剑南，东川节度使柳仲郢幕下为僚属。晚年辟为盐铁推官，四十六岁时客死荥阳，潦倒终身，故而诗歌常常充满着一种感伤情调。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，格律严整，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。

3、有《李义山诗集》。二、整体感知：教师范读，学生自由朗读1、读准字音2、读准节奏相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。三、细读品味：1、“相见时难别亦难，东风无力百花残”——首句两个“难”字，表现两人情谊深厚。次句用暮春花落衬托感伤情绪，以景渲染、烘托离愁别绪。2、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”——颔联运用双关语不露斧凿之痕：“丝方尽”隐指“思方尽”，“烛泪”隐指“相思之泪”，曲折丰富地表达了两个有情人之间至死不渝的爱情，比喻新奇巧妙。3、“晓镜但愁云鬓改，夜

4、吟应觉月光寒”——颈联写女子离别后的担心，有相劝爱惜身体的意味。“但愁”“应觉”都是联想猜测之语，一种体贴入微之意在句中自然流露。4、“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”——尾联是宽慰之语，借神话传说表达对心中恋人的无比挚爱和深切思念，与诗开头照应。四、合作探究：赏析诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”？明确：“丝”与“思”谐音，表明自己对对方的思念之深、之长。“蜡烛”一句比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰才流尽一样。思念不止，表现眷恋之深，但终其一生都将处于思念之中，却又相会无期，前途无望。因此，自己的痛苦也将终生相随。“

5、春蚕”句表现的追求是无望的，但又是不计希望之有无的。“蜡炬”句用蜡烛作比喻，不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是进一步以“成灰泪始干”反映痛苦的感情终生相随。这两句的联想深微复杂，形象的底蕴更加丰富。现在这两句常用来表现具有奉献精神的人。。教学环节教学内容设计意图五、教师小结：《无题》首先写惜别是以委婉曲折的笔调来表达，而不平铺直叙。其次，写别后相思，运用了谐音双关、比喻的手法；写对方思念自己，通过细节来表达。写对方相思，乃是由己及人的设想。末联是利用神话传说，表示希望有人传递消息，以慰渴思。全诗表达出深沉的情思。《无题》这首诗大约是以一个女子的口吻写两个

6、有情人不忍分别，分别后彼此思念的心情作业设计朗读并背诵这首诗板书设计无题首联：相见难，东风无力来回天（抒情写景）；颔联：春蚕尽，蜡炬干，两情死不变（谐音对偶）；颈联：想象对愁，勿伤身体防夜寒（借物言愁）；尾联：蓬山路不远，青鸟为我探看（托鸟传情）。思想感情————忠贞爱情，至死不渝。教学随笔或教学反思淇滨区第一中学教案七年级七班执课教师：执课时间：2013年4月15日课题<荷>专题课时安排1第1课时教学课型新授课□实（试）验课□复习课□实践课□其他□教学目标1、欣赏描写荷花的美文，了解荷的有关知识。2、培养学生的欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力。教学

7、重点1、欣赏描写荷花的美文，了解荷的有关知识。教学难点学习咏荷诗文，培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化的领悟能力。课前准备预习课文教学环节内容设计意图我们已经学习了有关<荷>诗文，下面呢，请同学们根据自己所搜集的资料，谈谈对荷花的了解。（提示：可从荷花的别名、组成部分、种类、成语诗文等角度入手）明确：（1）荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。赏析：荷塘月色》（

8、节选）朱自清曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点