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时间:2019-06-23
《语文人教版九年级上册敬业与乐业教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《敬业与乐业》教学设计一、 教学目标:1、 初步了解议论文的文体特点,了解议论文中的论点、论据和论证。2、 引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。3、 初步学习 举例论证和道理论证两种常见的论证方法。二、 教学重点与难点:1、 理清文章的论证思路,把握论证方法。2、 对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。三、 教学准备:1、 搜集有关梁启超的有关资料,以供课上交流。2、 小黑板四、教 学过程与内容: (一) 导入新课:从一个小调查引出课题(二) 检查预习1、先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料
2、,然后教师做适当补充。 2、 解释词语的意思词语① 心无旁骛:专心致志,一点也不分心。 ② 敬业乐群:对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽。③ 断章取义:不顾上下文,孤立截取其中的一段或一句。④ 不二法门:原为佛家语,意为直接入道,不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。⑤ 强聒不舍:形容别人不愿意听,还絮絮叨叨说个不停。( ⑥ 言行相顾:指言行不互相矛盾(三) 、 整体感知,理清写作思路1、 学生自由朗读,并思考:(1) 从题目上来看,本文谈论的是一个关于什么的问题?
3、(2) 针对这个问题,作者提出了怎样的思想主张?在文中划出能明确表达作者观点的语句。(四) 、掌握文章的结构:1. 文中除了谈论“敬业”与“乐业”外,还谈论了什么问题?2. 根据作者先后所谈论的问题,将全文划分层次,并概括层次大意。第一层(1--5)有业; 第二层(6--7)敬业;第三层(8)乐业。(五) 分析课文的内容,师提问:1. 作者在论证“有业之必要”时,找了哪些材料依据?(1) 孔子的话:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”“群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉!”(2
4、) 百丈禅师的故事:“一日不做事,一日不吃饭。”每日除上堂说法之外,还要自己扫地、擦桌子、洗衣服,直到八十岁,日日如此。2、 引用孔子的话和百丈禅师的故事,其用意是什么?“不外证明人人都要有正当职业,人人都要不断地劳作。”强调“有业”是做人之本。3、 请你再为“有业之必要”列举几条理由。(1) 可以谋生,使自己在经济上独立,人格上自尊;(2) 使自己的身心有所安顿,不至于无所事事、烦闷无聊;(3) 从业过程中的困难,挫折,烦恼,是对意志和品性,能力和才干的锻炼;(4)
5、有创造性的成就,更是对生命价值的最高肯定。4、 本文作者梁启超先生又是怎样证明的呢?他提供了哪些依据?(1) 朱子的话;(2) 当大总统和拉黄包车的例子;(3) 佝偻丈人承蜩的故事;(4) 木匠与政治家,挑粪工与军人;(5) 曾文正,庄子,孔子的话。5、 思考:这些依据有什么特点?可以大致分成几类? 第一类、都是名人名言;第二类、都是实际的事例。(引导学生明白论据的两种类型:道理论据和事实论据。)6、 作者论证完了“有业”和“敬业”之后,紧接着
6、又是怎样论证“乐业”的呢?梁启超先生从司空见惯的“做工好苦呀”的叹气声中谈起,指出人生在世,做任何事情都要淘神费力,(四肢,五官)“只要一用,不是淘神,便是费力,劳苦总是免不掉的”;对于无法逃避的事,与其“皱着眉头,哭丧着脸去做”,不如寻找出乐趣。然后,就提出了自己的观点 “凡职业都是有趣味的”。7、 为什么说“凡职业都是有趣味的”?你同意他的观点吗?为什么?(学生讨论)(七) 拓展:“凡职业都是有趣味的”,文中列举了哪几条理由?你能不能举几个实际的例子?示例:居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”,几年如一日,非常艰辛与枯燥,但他们怀着找到“镭”
7、的梦想,从没有认为这项工作是无聊的,从没有抱怨叫苦而想放弃。(正是这种“乐业”的精神,成就了她们非凡的人生与辉煌的事业。)(八) 作业布置(1) 摘录并积累文中的经典语句,格言。
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