语文苏教版九年级上册格列佛游记导读课

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1、《格列夫游记》名著交流研讨课教案教学目标：1、通过美篇、微视频等形式，梳理故事情节，掌握名著内容；2、结合阅读体会，对小说中的人物、事件、风土人情、历史背景等进行评价和分析，进一步理解小说主题；第一课时一、导入九6班的各位书友，大家好！欢迎来到“同济书友会”，从十月中旬至今，我们用了一个多月的时间一起阅读了《格列夫游记》，让我们通过这个微视频一起来回顾一下我们的读书过程。（放视频）二、梳理情节1、培根说过：“读书使人完整，讨论使人完备，写作使人完善。”今天我们各位书友聚集在一起就是要在个体阅读的基础上，围绕文本，进一步的进行交流、探讨

2、。在我们中间，有许多很有智慧的同学，他们不仅会读书，还会智慧的整理文本。例如，我们的同学就是一位地理专家，他通过对文本的整理，为我们非常形象的梳理了格列夫四次航海的路线，有请同学为我们展示。（学生结合地图展示）2、还有四位同学，他们也用了各种不同的方式梳理了格列夫四次航海的奇遇。大家掌声欢迎他们一一为我们展示。（分别由四个小组展示）三、交流探讨1、在这场奇幻的旅行中我们见识了各种各样的人，共同经历了超乎想象的事件，其中让你印象最深刻的人或事件又是什么呢？课前我们同学已经在济楚论坛上发了帖，今天我们就针对其中的热门人物或事件进行交流探讨

3、。2、引导学生重点分析小人国、大人国国王形象；飞岛国的科学研究院的科学家们，胡耶和慧骃的形象。引导问题：1、比较小人国、大人国国王对于战争、选拔人才等的看法。请同学们打开魔灯平台中的“补充资料一”，结合材料进行分析。小人国国王形象——昏庸腐败、荒唐可笑；狡猾、阴险、贪婪、狂妄自大、虚伪大人国国王形象————博学、理智、仁慈、治国能力强的开明国君。博学多识，性情善良，他用理智、公理、仁慈来治理国家，他厌恶格列佛所说的卑劣的政客、流血的战争。  补充资料一：关于小人国国王的阐述：（第五章36页）“皇帝希望我另找一个机会把剩余的敌舰全部牵引

4、到本国港口中来。”“君王的野心总是无法揣度的，他似乎一直在想把不来夫斯古帝国灭掉，化为自己的行省，派一位总督去统治。”“他要彻底铲除大端派亡命之徒，强迫该国人民也打破蛋的小端，这样他才可以算是全世界第一无二的君王。”格列夫评价小人国先把人才的方法的评价：“我并不推崇他们由于具有人类堕落的天性而产生的哪些臭名远扬的腐败政治。读者要知道，那些凭借跳绳得宠而获得高官厚禄，和在御杖上下跳跃爬行以赢得皇恩殊荣的奖章等等卑劣行为都是由当今皇上的祖父而滥觞，由于党派斗争越演越烈，所以目前这些劣迹才达到了高潮。”（小人国第六章42页）（第七章53页）

5、马尔巴勒公爵偷偷告知我朝廷将要处置格列夫的时候，说道：“神圣的皇帝和阁员们就是你的审判官，他们凭着自己的是非心完全可以认为你有罪，把你处死这就是一个充分的理由，并不需要有什么法律明文规定的正式证据。”“神圣的皇帝和阁员们就是你的审判官，他们凭着自己的是非心完全可以人为你有罪，把你处死这就是一个充分的理由，并不需要有什么法律明文规定的正式证据。”（出自马尔巴勒公爵小人国第七章53页）（第七章54页）“皇帝总要在内阁会议上发表演说，表明他的宽大仁慈。他的这些品质都是举世闻名，举世公认的。”关于大人国国王的阐述：大人国国王对我所讲述的英国政

6、府的评价：“一个政府要强迫人改变意见那是专制，但它做不到令人收起对公众不利的意见确实软弱。”“这些大事只不过是一大堆阴谋、叛乱、暗杀、屠戮、革命或流放。这都是贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心所能产生的最大恶果。”（第六章111页）“你的同胞中，大多数人都是大自然让它们在地面上爬行的最可憎的害虫中最有害的一类。”（第六章112页）对于我提供制作炸药这一策略时给予否定和鄙视（第七章114页）“他很惊讶像我这样一个卑微无能的昆虫竟能有这样不人道的想法”“虽然再没有比学术上的或者自然界的新发现能使他感到愉

7、悦，但是他却宁愿抛却半壁河山也不想听闻这种秘密（制造火药的方法）”1、格列夫在格拉多科学院看到的的科学家们进行的是怎样的研究？他们的研究带来了怎样的后果？这是一群怎样的科学家？所做的研究：（第五章）（160页）研究从黄瓜中提取阳光、研究如何把人的粪便变成食物、研究把冰烧成火药、（161页）从屋顶开始建筑房子、瞎子为画家调色、用猪来耕地、用蛛网获取色彩和丝线、（162页）在市政厅顶装一架日晷来矫正太阳和地球的运转、应用一种器具能做两种截然相反的实验、万能学者、（163页）研究如何利用实际的、机械的方法改善思辨知识、（165页）语言学家改

8、善语言、（166页）科学家形象——愚昧无知、只会不切实际的空想后果——使土地荒凉、城市凋敝、民不聊生，并且使世人形成了认同空想的价值观。（第四章156页）巴尔尼巴比的一位贵族孟诺第带我参观城市：房子年久失修、行人衣衫褴褛