语文苏教版九年级上册学问和智慧教学练习

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1、１１.《学问和智慧》综合能力测试题一、给加点的字注音。陶冶（）远瞻（）寸积铢累（）晦塞（）犀锐（）探骊得珠（）二、你能理解下列词语在文中的意思吗？1．通达________________________________________________________________2．融会贯通_______________________________________________________________3．物竞天择_______________________________________________________________4．鞭辟入里_______

2、________________________________________________________5．浮光掠影_______________________________________________________________三、下列各句中所运用的修辞手法不同于其它三项的是（）A、学问是一种滋养人生的原料，而智慧却是一种陶冶人生的熔炉。B、从学问中锻炼出来的智慧永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。C、智慧是一种透视，一种反想，一种远瞩。D、若把学问譬作建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。四、本文语言精炼，富有哲理。请选出其中的一句作为自己的座右

3、铭，并说说你选择该句的理由或你的理解。句子：你选择该句的理由或你的理解：四、下列各句中没有语病的一项是（）A．这个经验值得文艺工作者和歌唱演员重视。B．学术委员会采纳了两个青年科学家的建议。C．我以为你有事，不可能会按时来，然而你却提前来了。D．每个单位都要节省不必要的开支和杜绝不应有的各种浪费现象的发生。五、阅读（一）《学问和智慧》(节选)   学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问做基础，才靠得住。无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。他好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是

4、一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。   第4页共4页若把学问譬做建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。有木、有石，甚至有水泥钢骨，决不能成为房子；就是懂得材料力学、结构原理，也只可以造成普通应用的房子，而决不能造成庄严壮丽的罗马圣彼得或巴黎圣母教堂。这种绝代的美术作品，是要靠艺术家的匠心的。但是材料愈能应手，匠心愈能发挥；构造的原理愈进步，艺术家愈能推陈出新。材料与技

5、术对于作风的影响，整个美术史，尤其建筑史，都可以证明。所以学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。１．选文第一段论述的观点是什么？（1分）２．选文中加点词语“笼罩”、“透视”、“运用”能否调换顺序，为什么？（2分）３．第一段文字运用了哪些论证方法？请举一例并分析其作用。（4分）４．有人说，“既然智慧比学问更重要，那么我就注重自我能力的培养，知识的掌握多少是无关紧要的”，你赞成这种说法吗，为什么？（3分） （二）《读书三境界》①读书有三境界：“吞”“啃”“品”。②“吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣——是充满饥饿感的发

6、奋的青春初潮的标志。虽然广收博采难免盲目，进食过速导致腹胀——但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。古今中外有许多人都是进入中年后凭“反刍”青春岁月里的泛读而成名成家的。“吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。③“啃”乃咀嚼消化，强行吸收——是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路。咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受——但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲(juān)免的里程。“啃”是在“吞”之基础上的知性提高——这是将死的知识化为活的血肉的过程。④“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐(tíhú

7、比喻灌输智慧，使人彻底醒悟)——是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴——庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事——“默然回首”，天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之基础上悟性升华——这是进入人生创造之园的门票。⑤读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。进入第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其