五年级品德与社会第三单元《我国的国宝》教案

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1、（光明）共同体（五）年级（品社）学科（下）册主备人：审核人：课时总编号（）课题　《我国的国宝》课型　新授课课时　2--1教学目标通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。　教学重点　知道古遗迹具有极其宝贵的价值。教学难点　引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。教学准备　图片课件教学过程集体备课教案个案一、创设情景，激情导入1、同学们你们在旅游时都去过我国的哪些名胜古迹？在祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，这些古遗迹不仅是中国人民的宝贵财产，也是人类的共同财富，是我国的国宝。（板书课题：我国的国宝）2、

2、定义“世界文化遗产”3、欣赏中国的世界文化遗产，谈感受。（播放视频）二、探索古遗迹1、探究万里长城①长城都跨越了哪些省市自治区呢（生答）②这数不清的砖每块就有十五千克重，条石有的长达三米、重一千多千克，而又要随着险峻的山脊修筑，山势十分陡峭，现在就是徒手爬上长城都十分吃力，当时人们是怎么把砖石运上去的？（生答）　③古代劳动人民在崇峻岭间修建出如此辉煌的工程令世人惊叹，所以万里长城被誉为“人类工程的奇迹”，那长城为何要建在高高的山上呢？（生答）    ④在古代为了抵御敌人的入侵，劳动人民用勤劳的双手、智慧的头脑修筑起这坚不可摧的万里长城，保卫了家园、捍卫了

3、国土。细心的同学可能会发现，长城城墙的顶部是凹凸形的，这样的设计为什么呢？(生答)你知道哪些关于长城的故事呢？谁愿意给大家讲一讲呢？此时你想说什么？小结：是啊，长城是古代劳动人民智慧和血汗的结晶，是中华民族的骄傲，让我们登上长城去领略它的雄伟。（播放长城的视频）2、探究秦兵马俑①秦兵马俑被称为世界第八大奇迹，兵马俑奇在何处？②秦始皇是一个怎样的人？③秦始皇为什么要用这么多兵马俑为自己陪葬？小结：秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。让我们走进这地下兵团，感受其恢弘的气势。（播放秦兵马俑的视频）三、了解其它古遗迹（抢答题）1、敦煌

4、莫高窟、平遥古城、布达拉宫位于哪儿？2、猜一猜：中国的文化古迹。3、你知道在我们宁夏有哪些古遗迹？四、拓展延伸：古遗迹承载着历史，传承着文化，我们应该怎样对待他们呢？五、教师小结　课堂检测填空：　1、秦始皇兵马俑坑成为世界最大的(),是秦国强大军阵的缩影，被誉为（）。2、（）被称为“石窟艺术的圣殿”问答：长城跨越了哪些省市、自治区？板书设计我国的国宝            长城                   奇迹            秦兵马俑　（光明）共同体（五）年级（品社）学科（下）册主备人：审核人：课时总编号（）课题　《我国的国宝》课型　新授

5、课课时　2--2教学目标知道古遗迹具有极其宝贵的价值，知道这些古代文明是失而不能复得的。　教学重点知道古遗迹具有极其宝贵的价值，树立保护意识。教学难点　引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。教学准备　图片课件教学过程集体备课教案个案一、情景导入，交流信息1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道长城是我国的一大奇迹，但是今天，长城正逐渐遭到破坏，请看图片。2、展示图片二、保护文化遗产1、让学生总结通过探究古遗迹自己得到的收获，并进一步思考，古遗迹是过去的东西，可不可以毁掉，说说理由。2、教师帮学生总结(艺术价值、经济价值、

6、历史价值）思考：如果这些文物毁掉了，我们失去的是什么。3、小调查。（1）通过查找资料，了解古遗迹被破坏的事例。（2）播放文物被破坏的有关课件，让学生谈感受。三、小小辩论会围绕教材76页问题召开小小辩论会。根据本班学生实际，就教材上的议题进行辩论。我们身边是否有这类现象？作为一名少先队员，我们应该怎么做呢?四、拓展延伸，培养意识开展小小宣传员活动，活动形式：手抄报、黑板报、绘画等。五、教师总结　　课堂检测填空:　1、秦始皇兵马俑坑成为世界最大的(),是秦国强大军阵的缩影，被誉为（）。2、（）被称为“石窟艺术的圣殿”问答：我们能为保护文物古迹做些什么?板书设

7、计我国的国宝      艺术价值经济价值历史价值      保护文化遗产