与同学友好相处教案(改)

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1、意见：我校一节技能课为35分钟，其实很短的。所以内容不要设置太多。新来的实习老师上课前要备好课，注意好课堂内容的基本逻辑。然后把课堂上的话先默几遍。解释的语言不要太繁琐，要通俗易懂。可以适当准备一点点小礼品。很简单的。比如手工彩带折出来的玫瑰花，说回头答得好的三五位同学有奖品。课堂效果会更好。——鉴于你只是上这短期的一节课。其它的。你们可以先上一节，然后小组里面再讨论讨论，讨论完再改进。《与同学友好相处》教案泉州师范学院教育科学学院应用心理学专业11级一、单元名称：小学生心理健康课之人际交往二、教学对象：泉州师范学院附属小学四年级三、教学

2、目标（一）认知目标：通过学习，使学生对人际交往和人际交往的误区，错误理念有一个较为清晰的认识，了解一些人际交往的方法技巧。（二）态度目标：转变以为对待人际关系的不良态度，引起同学们对建立良好人际交往的积极态度。四、教学重点：对人际关系的重要性的认知和如何建立良好人际关系的一些方法技巧的学习指导五、教学方式：老师引导、学生思考、讨论、发言六、教学准备：ppt课件七、教学时间与地点：一课时35分钟多媒体教室八、教学步骤（一）课堂热身游戏（5分钟）【老师】同学们大家好！我是你们这节课的老师，很高兴可以和大家共同度过这愉快的一堂课，我很期待同学们

3、的表现，同学们会表现的很好的，对不对？【学生】对！【老师】在我们这节课正式开始之前呢，我想让大家先玩个小游戏——你说我画。请两位同学上台，一位看着黑板，一位看投影背投。两者不能互相看对方所看的。请对着背投的同学描述你所看到的图像，另一位同学根据自己的理解画出图片。哪两位同学想先上来试试呢？这样的游戏规则会容易偷看。不如打印一份，交到某一个自认为口齿很清楚，能够说明白的同学手上。让她在讲台上说明，其余人在下面画，然后……【学生】学生举手参加，两组学生。【老师】你们都很棒!大家有没有什么想说的？【学生】3到4为学生发言。【老师】你们都很棒哦！

4、（老师总结学生发言）这算什么总结（二）、“理解”是什么？1、想想说说教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。【老师】究竟什么是“理解”。如果没有了人与人之间的相互理解，那么每个人都会固执地从自己的角度出发，认为自己永远是对的，别人永远是错的那么接下来我们来看几个小故事：课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是： A、你是怎样请其他人帮助自己的？能举下一个例子吗？B、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？ 

5、C、你与同学闹过别扭吗？为什么？ 【学生】2、3位学生（学生自由表达）。请问，你扣题了吗。。我们这节课说的是理解……【老师】谢谢同学们的积极发言，我们再看下一个故事。试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗？为什么？【学生】2、3位学生（学生自由表达，同上）。【老师】同学们你们真棒！还有一个故事哦！下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？【学生】2、3位学生（学生自由表达，同上）。【老师】学生们都很棒哦！换位

6、思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础它既是一种理解，也是一种关爱!!!与人之间要互相理解，信任并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础——互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。（目的是让学生说说与同学相处的做法和体会；了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。）2、“黑箱子”——共同解决每个需要动手的事情，学生都会磨蹭很久

7、很久……你要有心理准备，不要太相信他们……【老师】请同学们将自己与同学交往的烦恼写在一张纸上，然后放到纸箱子中。随机抽出三到四张，请同学们帮助解决。【学生】（老师收）【老师】很多人在处理问题和与人交往的时候，总是立足于自我的立场，考虑更多的是什么的利益和需要，却总是很少关心他人的需要，更别说是从别人的立场来看问题了。这样这就造成了人际沟通中的理解发生障碍和阻塞。我们平常总说别人不理解自己，自己也不理解别人，主要就是由于我们没有站在对方的角度来看问题造成的。要做到换位思考，在考虑问题之前，我们先问自己下面几个问题——换位思考四步曲。第一步：

8、如果我是他，我需要的是……第二步：如果我是他，我不希望……第三步：如果我是对方，我的做法是……第四步：我是在以对方期望的方式对他吗？【学生】4、5位学生发言。【老师】在人际交往中，能做到很好地