七年级劳技 金属丝加工自行车模型设计与制作

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1、第三单元金属丝加工—自行车模型设计与制作一、【教学设计思路】 　　本设计的内容包括四个方面：一是金属丝材料特性和用途的探究与分析；二是金属丝连接方法的尝试与归纳；三是对金属丝加工工具使用及成型方法的体验与感悟；四是自行车模型设计制作与评价。　　设计的基本思路是：以实践与探究活动为基础，通过设置金属丝划线、切割、弯折、整形一系列活动，引导学生观察、分析、比较，得出金属丝加工的一般规律，并指导自行车模型的设计与制作。　　本设计要突出的重点是：金属丝成型与连接。方法是：在对材料特性的探究活动中，了解常用金属丝的基本特性；在独立技能

2、体验活动中，掌握金属丝成型的基本方法。　　本设计要突破的难点是：自行车模型的设计与表达。方法是：首先选择效果明显的探究活动，初步学会常用金属丝的连接方式，为自行车模型的设计简化与表达打基础。　　本设计通过探究与分析、尝试与体验、交流与感悟、设计与评价等手段，提高学生的观察与发现问题的能力；分析比较与解决问题的能力；设计创新与实践能力；同时也渗透了技术思想与技术创新的教育。　　完成本单元教学大约需要13课时。 　　二、【教学目标】　　1.知识与技能：　　（1）知道常用金属丝的特性和用途。　　（2）知道自行车结构与部件名称，能识

3、读自行车模型的零件图。　　（3）初步学会对金属丝材料进行划线、分割、弯折、整形等技术。　　（4）初步学会常用金属丝的几种连接方式及应用。　　（5）能够依据示意图安排工艺，并进行加工、装配和调试。　　2.过程与方法：　　（1）通过调查发现自己的需求，确定自行车模型设计的要求并构思方案。　　（2）在自行车模型的设计、制作及评价的活动中，发现技术活动过程中出现的问题，并且能修改原来的设计。　　3.情感态度与价值观：　　（1）通过学习，激发学生浓厚的兴趣，并逐步形成严谨、细致、耐心的工作态度和意志品德。　　（2）初步养成与他人进行技

4、术合作、技术交流的能力。 　　三、【教学重点与难点】　　1.教学重点：　　（1）金属丝材料的划线、分割、弯折、整形等技术。　　（2）金属丝的连接方式及用途。　　2.教学难点：　　（1）自行车模型的构思与表达。　　（2）自行车模型的组装与调试。 　　四、【教学器材】　　学具：尖嘴钳、靠模（直径为40毫米的圆柱物每2人一个）　　教具：单人自行车模型、双人自行车模型　　五、【教学流程图】 　　点击浏览该文件　　六、【教学过程】（一）材料特性与用途　　1、课时建议：1-2课时　　2、准备知识：收集有关金属丝材料的特性及用途，收集有关

5、自行车发展历史和自行车给人们生活带来的变化。　　3、导入：可以列举有关实例图片或展示一些自行车模型，然后设问。　　设问1：自行车模型可选择哪些金属丝材料？选用铁丝加工自行车模型与铜丝加工自行车模型有什么不同？引导学生分析与想象，在此基础上，设问2。　　设问2：常用金属丝材料有什么特性？适合做模型的金属丝有哪些？启发学生进一步思考，分析得出材料特性与用途，为自行车模型的材料选择作铺垫。　　4、材料特性与用途的探究活动　　活动1：收集到的有关资料交流。　　活动2：探究材料的特性　　学生分为4人一组，提供金属丝材料：铁丝、铜丝、钢

6、丝。　　通过对不同材料的“观察”与“切割”探究活动，了解材料的色泽，分析判断材料的硬度；通过对材料的拉伸、弯折等实验比较，归纳其特性与用途。　　补充：金属丝型号与金属丝粗细关系　　金属丝的型号与直径的关系是：型号越大直径越小。一般情况下：22#铁丝可用作固定时，缠绕或绑扎的材料。14#-18#铁丝比较适合学生弯折成型。10#、12#铁丝部分在下料、弯折、成型时，学生会感到比较困难。所以选用较粗的铁丝造型时，设计的造型要求简单，零件相对要大；采取的加工策略是：先成型后切割。说明：通过对不同材料观察与分析等探究活动，让学生理解不

7、同材料的色泽与硬度；通过拉伸、弯折等实验比较，加深对材料特性与用途的理解。探究活动为学生掌握材料的特性与用途提供了平台；补充的内容，能使学生在作品的设计与制作的过程中，合理的选用材料，科学的设计加工流程。（二）金属丝的连接　　1、课时建议：2课时　　2、准备知识：收集各种金属丝的连接方式及连接特点。　　3、导入　　活动1：自学（P52金属丝的连接）　　活动2：金属丝连接方式师生对话。　　重点讨论：金属丝连接有哪几种方式？　　归纳：金属丝的连接方式。　　金属丝的连接方式分为“固定连接”与“活动连接”两种。　　固定连接有：临时固

8、定连接与永久性固定连接。临时固定连接可选用“缠绕”与“绞合”的方法加工；永久性固定连接可选用“焊接”和“胶合”的方法加工。　　活动连接中常见的有环连接，主要用于可反复转动的部位。如吊环、智力套环、链条等。　　活动3：尝试与体验　　试一下3-1：三种连接方式的尝试与体验　　　　缠绕连接