一滴眼泪换一滴水说课稿

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1、高中语文学科说课稿《一滴眼泪换一滴水》各位评委，大家好！我是X号选手，我说课的篇目是《一滴眼泪换一滴水》（板书至黑板中间）。一、说教材《一滴眼泪换一滴水》节选自雨果的浪漫主义名篇《巴黎圣母院》，是苏教版语文必修四“一滴眼泪中的人性世界”这一专题中的一篇文章。本专题共分三个版块：“灵魂的对白”、“美与丑的看台”、“人性在复苏”。三个版块分别突出人性中的真与假、美与丑、善与恶三组矛盾。《一滴眼泪换一滴水》属于第二版块，探讨的重点是人性中的美与丑的对立与交织。二、说教学目标根据本课的内容和学生的认知特点，我将这堂课的三维教学目标确定为：[知识与技能]：1

2、、了解雨果的生平、创作及他浪漫主义的创作风格。2、理清课文的情节，通过阅读，体会伽西莫多眼泪的丰富内涵，并分析文本所体现出来的人性的美与丑。3、理解对比在表现人性冲突中所起的作用。[过程与方法]：通过诵读、讨论、联系自己的生活实际，体会“看客”所揭示出的人性的悲剧。[情感态度与价值观]：通过本节课的学习，帮助学生在文本解读的过程中体会人性的美，并形成正确的人性观念。三、说教学重、难点：根据新课标的要求和学生学习能力的实际情况，我将教学重点确定为：1、通过阅读，体会伽西莫多眼泪的丰富内涵。2、分析体会在爱斯梅拉达和伽西莫多身上所体现出来的人性美，以帮

3、助学生形成高尚的道德情操。3、理解对比在表现人性冲突中所起的作用。根据学生的实际认知能力，我将本课的教学难点确定为：“看客”形象所揭示出的人性悲剧。依据本课的教学目标、教学重、难点以及学生学习的实际，我决定用一个课时来讲解这篇课文。下面我再来具体谈谈本节课的教学过程四、说教学过程：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，各项活动的安排也注重与学生的互动、交流，以期最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：（1~2分钟）我用雨果的名言“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的胸怀”来导入，这样做可以用学生熟悉的

4、名言自然地引出本文的作者雨果，同时雨果的这一名言又与本课所要探讨的中心问题—“人性”有比较紧密的联系。2.讲授新课：（40分钟）首先，我让学生介绍一下自己了解的雨果，并根据学生回答的情况，相机补充雨果的生平创作，特别突出他的浪漫主义代表作《巴黎圣母院》。然后，我引导学生从文章的题目出发，及时设计问题：“一滴眼泪换一滴水”中的这一滴眼泪是谁的？（伽西莫多）它是在什么情况下流出的？学生通过对文本的简单阅读就能回答出（这一滴眼泪是在特定的情况下流出的，即“伽西莫多在格雷沃广场受刑，受尽了侮辱诅咒之后，曾经受到过他伤害的爱斯梅拉达却给他水喝，为此，伽西莫多

5、流下了生平第一滴眼泪”。再引导学生思考伽西莫多为什么流泪，从而引入对这一滴眼泪内涵的探讨（感激、悔恨、自责、觉醒、开心等丰富、复杂的内涵）并由这些丰富的内涵引出对课文中爱斯梅拉达、伽西莫多、克洛德、围观的群众等主要人物的分析以此来体会人性的美丽与丑陋。为了让学生更直观地认识课文中的主要人物及人性的美与丑，我将播放相关的电影片段并由对人性美丑的对比拓展到对本文中最显著修辞手法——对比的学习。为了帮助学生更好地理解“看客”的概念，我会相机出示鲁迅作品中的“看客”形象，并引导学生联系生活实际，列举生活中的“看客”，教师出示“冷血看客网聚生色网易新闻中心.

6、htm”这一网页，用血淋淋的现实，让学生感受人性的冷漠。为了进一步强化美好人性的力量，我设计了这样一个问题：这时周围人也像你一样被感动了吗？学生阅读文本找到相关的语句“观众也都被感动了，大家拍着手喊道：‘好极了，好极了！’”，小组讨论加以理解，明确观众确实被感动了，而这一感动显示了人们对人性美的呼唤，以帮助学生形成正确的人性观。3.小结：（1-2分钟）我将用1~2分钟的时间对本文的教学内容加以总结，课堂小结的目的是强化认识，以帮助学生更好地掌握所学的知识，尽快把课堂中所学到的知识转化为内在的能力、素质。五、小结：本节课主要是想通过讲解，让学生对本文

7、所运用的对比手法、伽西莫多眼泪的丰富内涵有深入的了解；通过对课文中主要人物的分析并联系现实生活，理解“看客”现象及文本所体现出来的人性的复杂与丰富、美丽与丑陋；进一步帮助学生形成正确的人性观念。六、致谢：谢谢各位评委老师，我今天的说课内容到此结束！