《美丽的规则》教案

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1、9.《美丽的规则》教案教学目标   1．认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。   2．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。课时安排：一课时。教学准备：   1．收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。   2．了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。教学过程   一、揭示课题，质疑导入   1．导语：国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习

2、才能有序、正常地进行。今天，我们围绕规则这一个话题，来学习课文《美丽的规则》。   2．板书课题：美丽的规则，学生齐读。   3．引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？   ⑴文中的“规则”指的是什么？   ⑵为什么说这规则是美丽的？   二、初读课文，整体感知   1．自由读课文，勾画并自学出生字词语，标注自然段序号，思考课文主要写了一件什么事，给课文分段，概括段意。   2．学生独立自学，再进行小组交流。   3．自学反馈，教师指导。   ⑴认识生字“澳”，交流课前搜集的资料，认识澳大利亚、墨尔奉的菲律普岛。   ⑵理解以下词语。   忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情

3、。   炫耀：夸耀。   耀武扬威；炫耀武力，显示威风。   失衡：失去平衡。   ⑶指名说说：课文主要讲了一件什么事？   （这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。）   ⑷给课文分段，概括段意。   第一部分（第l自然段）：写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。   第二部分（第2—7自然段）：写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。   第三部分（第8自然段）：写“我”的感受。   三、细读课文，感悟理解   1．自读课文，边读边悟   ⑴“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普

4、岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？   ⑵在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？   ⑶为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”   ⑷读完课文，你有什么感想？   2．读后交流。   四、合作探究，揭示题义   1．学生快速默读课文，从文中找出与课题相对应的句子。   2．指名反馈，齐读句子：“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。”   3．体会句中的含义。   ⑴“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用丁比喻的修辞手法，再次说明了对

5、面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。   ⑵讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？   看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。   4．这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自学遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章题目。增强了文章的感染力。   四、课堂小结   这是一条只有两车道的路，一条车道上行驶着成千上万辆车，另一条车道上却只有一辆车

6、，这里没有警察，没有监视器，有的只是车道中间的一条白线，然而，在那拥挤的车流中，没有一辆车越过中线，所有的车辆都在顺畅地行驶，是规则创造了这井然有序、和谐美好的景观。而规则，是需要我们每个人去自觉遵守，去用心维护的。   五、作业设计摘抄文中自己喜欢的词句