长度单位（复习课）

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1、小学数学二年级上册第一单元复习与整理《长度单位》教学设计执教：赖艳上课班级：二年级教材102页第5题，教材第104页第9题。2011版义务教育教学内容课型精学课教科书数学二年级上册第一单元。本学期所学的长度单位是米和厘米。要求学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的长度表象，知道它们之间的关系，能够用适当的测量工具量出有关物体或距教学内容离的长度，会用自己身体的某一部分表示“米”和“厘米”的长度，并会在某些分析情景下对物体或距离的长度进行简单的估计。教材104页第9题培养学生的估测意识，并训练测量方法。进入总复习阶段时，

2、学生离第一、三单元学习相隔有近3个月。对这个单元的知识点学生可能会遗忘或缺漏：例如：米和厘米大约有多长，测量的准确方法。教学对象或是在做题时，有些细节不到位.比如说,画线段时，不标端点；很有必要进行本分析节课的复习与整理，唤醒学生的记忆，进一步加深对“米”和“厘米”的认识，形成较系统的认知结构，并进一步提高学生应用两单元知识点解决简单的实际问题的能力。知识和技能：1、进一步建立“米”和“厘米”长度表象，形成较为系统的认知结构。2、提高运用知识解决简单的实际问题的能力过程与方法：1、通过“角色代入——互动交流”活动,加深对

3、“米”和“厘米”的认教学目标识.2、通过“出题互考——辨析反馈”活动，提高审题和解题能力。情感态度和价值观：1、渗透比较、归纳、概括等数学思想，初步养成回顾和反思的良好习惯。2、培养提出问题并解决问题的能力，体验与同伴合作交流的快乐。教学重点构建《长度单位》单元知识体系,进一步建立米和厘米的长度表象对线段长度的估测方法的渗透，能够借助身体的比划，估测一个物体大概的教学难点长度。1、课前利用“蓝之海自学手册”进行先整理，并提出一个问题。教学策略2、课上利用小组合作和全班交流、教师评价总结的教学方式进行本课时的复习；3、设计

4、有针对性的练习。教师：教学课件PPT、2把米尺等教学准备学生：自学手册1份、直尺或三角尺、卷尺等教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图米和厘米师：今天我们要复习的内容是一、的再认识《长度单位》，唤醒学生对复习《长1、我们学过的长度单位有哪同桌交流：怎么介“米“和”厘度单位》些？绍米和厘米这两米“相关知识知识框架2、假如你是厘米，你会怎么介个长度单位。的回忆，并用绍自己呢？厘米长什么样子“角色代入”的？除了中文名字，有没有英文同桌汇报：的活动，激发名？有什么用啊？1、大家好，我是学生的兴趣，落实：根据学生的汇报与交流，厘

5、米，我的英文名并在互动交流进行板书。（或是学生自己板书）字叫做cm,大概有中，呈现本单米：测量比较长的物体长度、宽这么长……元的知识体度或是高度。系。厘米：测量比较短的物体长度、2、大家好，我是宽度或是高度。米，我的英文名字1米=100厘米叫做m,大概有这么长……二、《长米和厘米一、判断题（ppt）一、度单位》在生活中１、一座楼房高30厘米。（）独立完成，练习——反馈知识的应的应用：２、一辆大卡车长8米。（）小组交流，过程中，增强用1、合适的３、小朋友的手掌宽约２０厘小组汇报。应用意识：一单位与合米。（）是培养学生估适的

6、数二、估测与测量二、交流与活动测能力，二是据。３、小朋友的手掌宽约２０厘1、估手掌的宽培养学生测量2、估测与米。（）度和画图时的严测量引发学生进行估计和测量：2、估黑板的长谨认真的态第104页（1）估计一下自己的手掌有度度。第9题多大？3、估数学书中3、测量与（2）用直尺进行测量，测量时线段的长度。估测时要应该注意什么问题？4、准确测量（第注意什么（3）对综合电教室黑板的长109页第9题）问题？度度进行估测，再进行测思考并回答：测量。量和画线段要注教师落实：测量物体的长度、宽意什么问题？度或是高度，可以用米或者厘米个别回

7、答做单位。要学会用自己身体的一部分去表示“米”和“厘米”，去估测一个物体的长度。（4）推进测量。先估计再测量。（第10题）怎么估？以什么为参照物。三、判断题：三个小动物谁三、复习如何测测量的对？（ppt展示）量，再看测量数据的过程中，对长度建立更深的表象：长度是一段一段地数，不是一个点一个点的数。最后一幅图引出用断尺进行测量。（用学生的出的题）四、画线段（用学生出的题）思考、在测量物体和画线段的过程中应该注意什么？（板书）教师落实：态度认真量准确标记长度三、出题每个小朋巡视活动，抽取典型，进行展示。互考互改，展示题互考，

8、查友出一道1、哪一条是线段？目。缺补漏典型的题2、用断尺来测量？目，同桌3、米和厘米之间的化聚。互考四、分享谈学习收个别回答。回顾课堂，体收获，课获今天这堂课你有什么收获?验收获。为后堂小结师生小结继学习做铺垫。五、小测附后2分钟完成（只需要做第三大题，做题认真审题，小看学生是否审题）陷阱，大感触。六、作业下一个单“