《搭建机器人》教学设计

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1、《搭建机器人》教学设计课题名称《搭建机器人》教师姓名**学生年级六年级课时1课时教材分析本节课内容使学生了解了如何搭建一个机器人以及机器人搭建里面各个部件的功能，促进学生动手能力、思维能力、协作能力等信息素养的发展。掌握好这部分内容对后面机器人程序设计起到重要作用。学生分析我校学生具有较强的动手操作能力，敢于表达，有独立操作、探索新知的欲望。但还需教师的引导，对抽象内容、理论性内容的接受能力还需要提高。因此，经常给他们创造小组讨论，自己动手操作的机会，让每一名学生都学会新知，收获成功！教学目标知识与技能1、掌握积木搭建机器人的方法；

2、2、了解传感器菜单中各个模块的功能；3、通过传感使用，搭建出更完美的机器人。过程与方法通过课件演示，提高教学媒体的交互性，构建思维发展过程，通过实验、演示、合作、讲解等方法，鼓励学生自主学习，提高信息素养；在本课中，学生通过讲解自已搭建的机器人的创意，提高学生的自信心和语言表达能力;注重学生学习能力的培养：让孩子自主探究，自主学习；关注孩子在学习过程中的思维训练，真正做到做中学。通过小组竞赛，调动学生学习积极性。在课上充分发挥骨干学生的作用情感态度与价值观1.通过资料袋的使用，培养学生的自主学习能力，探究新知精神；2.通过小组竞赛模

3、式，培养学生团队合作精神.教学重点认识传感器，搭建简单机器人教学难点掌握感传器各个模块的功能，并且搭建出新颖的机器人教学环境及资源准备计算机网络教室、广播教学系统、教学资源：机器人模型、课件、积件、学件教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境激趣导入1、（组织教学，选出组长）。2、（导言）在本节课我们将以小组赛的形式进行。（鼓励学生）3、同学们，大家都知道科技的发展在不断的进步，在生活中那些地方用到机器人呢？4、大家看，这里就有一个足球比赛机器人，而且老师知道，在我们班里就有一名同学用这个机器参加过比赛，这名同学是谁呢?请这

4、名同学到前面来，给大家讲讲，当时你参加过程!5、还有很多机器人。如：灭火比赛机器人、蓝球比赛机器人、3D虚拟机器人。这节课我们就通过三维软件来搭建机器人。有资料袋的学生起立学生讲解比赛经历明确小组长、发挥骨干学生的作用。使学生了解本节课的过程与方法创设情境导入，激发学生的学习动机，同时引出课题。通过学生讲解自已的亲身经历激发学生的学习兴趣通过老师导语引入课题引导探索建构新知一、搭建简单机器人1、现在大家跟随老师搭建一个简单的机器人（教师讲解）2、老师知道有的同学也会使用很多传感器，下面请同学们自己丰富自已的机器人设计。3、演示学生作

5、品，请学生讲解自已的制作过程学生跟随教师一起搭建机器人学生完善已搭建机器人交流经验学生自评通过学生自主学习，培养学生勤于思考的能力。通过学生自评，培训学生仔细观察能力。二、传感器的功能1、老师为大家准备的一些新的传感器的《学习资料卡》，老师相信大家一定能通过自已的学习来丰富你的机器人。2、演示其它班级同学制作的机器人小组讨论自主学习注重学生学习能力的培养：让孩子自主探究，自主学习；通过演示，使学生明确传感器的作用综合练习巩固熟练1、师：相信大家也能制作出非常新颖的机器人。2、这是那个小组推荐的作品呢？？下面请这名同学上前来为大家为大

6、家讲讲你的创意，用过了那些模块？3、教师总结。学生练习使用新知识搭建机器人学生讲解创作意图及使用的模块（自评和互评）鼓励学生自主学习，提高信息素养；培养孩子创新精神学生通过讲解自已搭建的机器人的创意，提高学生的自信心和语言表达能力总结提升通过学生对本节课内容进行自我总结，激发学生努力学习兴趣。教学评价设计在课堂教学中，通过小组竞赛的模式调动学生的积极性。通过学生自评与互评，境况学生自信心、语言表达能力及仔细观察能力。《搭建机器人》学习资料卡传感器菜单中每个模块的作用：红外测障——用来检测前方障碍触碰——通过与物体接触来达到某些作用指

7、南针——指示机器人正确的方向红外测距——测试与物体间的距离黑标——也是灰度模块，用来检测颜色火焰检测——检测是否有火焰寻迹卡——用来寻找场地上的路线腹眼——用来检测发光（能产生热量）的物体生命探测仪——用来检测生命体小窍门：1、选择物体后可以使用小健盘的上下左右健来改变物体的排列方式2、在编辑区按住鼠标右健，然后拖动鼠标，可以改变视图的角度3、在编辑区使用鼠标中间的滚轮，可以改变视图的远近