认识时间第1课时

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1、南陵县工山镇中心小学2015-2016学年度第一学期课题认识钟表学科数学班级一（1）班课时1课时设计者江农虎一、教材内容分析人民教育出版一年级上册P84-85《认识钟表》。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、认识钟面，知道钟面上有时针、分针及12个数字。2、结合生活经验会读写整时，并知道整时的两种表示方法。3、建立初步的时间观念，渗透从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。三、教学重点认识钟面、能区别钟面上的时针与分针。四、教学难点会正确认读整时。五、教学资源准备媒体课件、学具钟。

2、六、教学过程一、引入新课（媒体出示：各种钟表。）1.谈话：你认识这些钟表吗？谁能告诉大家这些分别是什么钟？这些钟表有什么作用，我们可以知道什么？（请学生认一认，说一说。）2.揭示课题:今天这节课我们就来认识研究像闹钟、手表这样的钟表。（揭示课题并板书：认识钟表）二、探究新知探究一：认识钟面。1、师：请同学们拿出你的钟面模型玩一玩。（媒体出示：要求。）（1）看看钟面上有什么？（2）再拨动钟面模型后面的按钮,看看你又发现了什么？师：在玩的时候，先看看钟面上有什么？再拨动钟面模型后面的按钮，看看你又发现了什么？把

3、你的发现与同组的同学交流一下。2、全班交流。(媒体出示:一个钟面。)师：谁来说一说你的钟面上有什么？3、师：你们拨动钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？你是怎么知道的？（点击钟面上的分针，分针闪烁变红色。）师：那谁知道这根又粗又短的针叫什么？（点击钟面上的时针，时针闪烁变红色。）请在钟面模型上指一指,摸一摸。（分别再次点击分针、时针，媒体出示相应的名称。）师：你是怎样区分时针、分针的？师：时针和分针是怎样转动的？请同学们用小手比一比。4、(看着钟面)师生共同小结（一一点击“探究一”，媒体分

4、别）：钟面上:（1）有12个数；（2）有分针和时针；(出示:又粗又短是时针,又细又长是分针。)（3）有12大格；（12个数对着12大格。）（4）每大格里有5小格。探究二：学习整时的认、读、写。1、(媒体依次出示7时的钟面。)师：谁能说说是几时,你是怎么知道的?（老师规范学生说时间的方法：“分针指着12，时针指着7，就是7时，”等。）（根据学生回答，点击钟面，媒体出示答案。）2、（点击“探究二”，媒体出示：6时、9时、12时的钟面。）师：现在老师这里有几个钟面你能说出它是几时吗？请同桌先互相说一说。师：6时，

5、你怎么知道是“6时”？6时的钟面特别有趣，你发现了吗？12时，这个钟面也很有趣，你发现了吗？师小结：生活中我们说几点，在数学中我们说几时，这两种说法都可以。我们把像6时，9时，12时这样的钟面都叫作整时。今天这节课我们学习认识整时。（板书：整时）3、师：请同学们观察一下这些钟面上的针有什么相同的地方？师：为什么它们所表示的时刻却不一样呢？（因为时针指着的数字不一样。）师：现在你们知道怎样认识整时了吗？(学生先说再教师小结：表示整时的钟面，分针总是指向12，时针指向几，就表示几时。)（再次点击“探究二”，媒体

6、出示：分针指12，时针指几，就是几时；教师并板书。)探究三：认识整时的电子表写法。1、（媒体出示钟面：4时，5时，10时。）师：小朋友，钟面上表示几时？师：除了用几时来表示时间外，你还看到过用别的方法来表示时间吗？你们在哪里看到过这种数字时间？2、（再次分别点击钟面，媒体出示4:00、5:00、10:00）师：你们观察的真仔细，这些时间，你仔细看看，电子表的写法是怎样写的？有什么相同的地方？师小结：圆点后面有2个0，圆点前面是几就是几时。3、师：你会用电子钟表示法来表示出6时、9时、12时吗？（媒体出示钟面

7、，学生试着表示。）（根据学生回答，点击钟面，媒体出示：6:00、9:00、12:00，师并板书。）4、练一练。师：请同桌两人合作，一人拨钟，一人读出时间，并用电子钟表示法来表示。（学生活动。）小结：表示整时的钟面，分针总是指向12，时针指向数几，就表示几时；用电子钟表示法来表示整点，圆点后面有2个0，圆点前面是几就是几时。三、练习练习一：（媒体出示书P85：小明的一天。）要求：学生独立完成填写。（根据学生回答，点击横线处，媒体出示答案。）练习二：（媒体出示书P86练习十九/1）连线。要求：学生独立完成。（根

8、据学生回答，点击钟面，媒体出示答案。）练习三:（媒体出示书P86练习十九/3）过1时是几时？要求：学生独立完成后，同桌互相说一说是怎么想的？（根据学生回答，点击钟面，媒体出示答案。）四、小结师；说说自己这节课有什么收获？师：通过今天的学习，我们认识了整时。知道了：分针指向12，时针指向数几，就表示几时；还知道了用电子钟表示法来表示整点，圆点后面有2个0，圆点前面是几就是几时。七、板书设计认识整时6时9时12时6: