小学数学人教版一年级上册《6和7》的认识

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1、小学数学人教版一年级上册《6和7》教学设计教学目标：1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2．使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3．使学生掌握6和7的组成。4．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。教学难点：学生会正确书写数字6。教具准备：主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。学具准备：数字卡片、小棒、三角形、课件、投影器。教学过程：一、创设学习情境师：我们一起做一个拍手游戏。（教师拍3下）你们刚才听到老师拍了几下？生：老师拍了3下。（请三个小朋友回答，要求回答完整）教师拍6

2、下，生回答，出示课题6。教师拍7下，生回答，出示课题7。今天我们就来认识一下6和7。（出示完整课题：6和7）二、新授（一）教学数数师：（出示主题图）图上有些什么？生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。师：请同学们数一数，图上有多少人？生：……（学生报得数）师：你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。师：还可以怎样数？生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。师：数一数，有几张桌子和几把椅子？你们是怎样数出椅子的数量的？生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。师：谁会从1数到7，从7数到1？（指名回答）学

3、生活动：同位互相数一数。师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。（二）教学认数师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。生：……（学生报得数）教学活动：贴出数字卡片6和7。学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？（指名回答）学生活动：同桌互相说一说。（6的字形像哨子，7的字形像镰刀）师：请你分别数出6根和7根小棒。学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。师：用你手中6根和7根小棒分

4、别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。（三）教学数序教师活动：（用计数器）先拨1个珠子。学生活动：齐数1、2、3、4、5。师：5个珠子再添1颗是几？生：5添1是6（齐读）。师：6个珠子再添1颗是几？生：6添上1是7（齐读）。师：（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。师：谁能从1正数到7，从7例数到1？学生活动：指名数，拍手数。师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？学生活动：6、7、6抢答。（四）比较大小的教学学生活动：从学具袋里先数5个图片，再

5、数6个图片，最后数7个图片。师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？生：5比6小，6比7小。教师活动：板书：5○6　　6○7。师：它们用什么符号表示？学生活动：填符号：5○66○7。教师活动：板书：5＜66＜7。师：谁比谁大呢？谁会说呢？生：6比5大，7比6大。教师活动：板书：6○57○6。