《数学乐园》

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1、《数学乐园》教学设计冉小兰活动内容：人民教育出版社小学数学一年级上册82---83页。教材分析：义务教育人教版一年级上册82.83页数学乐园。这个教材是小学一年级“综合与实践”中的主题活动，是今年重新编写新内容。活动以下棋游戏的方式，让学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题。感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。游戏中有23个题目，包含所学的内容：数的认识及加减法计算、位置、立体图形的认识。数学乐园是在学习前六个单元的基础上进行的综合实践活动，为今后认识更大的数打基础。教学目标：1.通过有趣的游戏，加深对20以内数的认识，进一步巩固20以内的加减法和立体图形、位置的知识。2.

2、在怎样玩的活动中，知道游戏的规则，培养学生审题意识和倾听习惯。3.在游戏过程中，使学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题，梳理知识，体会归纳整理知识的好处。4.感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。教学重点：培养审题意识和倾听习惯，交流能力教学难点：运用已学的数学知识和经验，来解决生活中简单的实际问题。教学过程：（一）创设情境，谈话导入。孩子们走进教室，看到黑板你有什么感觉呢？黑板上都有什么呢？生：1－－7的数字。师：还有什么呢？生1：3个名字生2：起点和终点师：你们觉得是什么呢？预设：是迷宫游戏。其实是数学乐园的数学题，今天老师带你们去数学乐园里玩一玩游戏。（板书课题：数学

3、乐园）（二）理清规则，培养审题孩子们想玩游戏吗？（想）那要想玩好游戏，我们得先知道什么？生：知道游戏规则师：那玩这个游戏有什么规则呢？看看（出示课件）教师先课件出示小精灵的话，再出示两个学生的对话。先由老师读，再请学生读同桌说说读懂了什么？在交流中，教师使学生明确：（1）2人一组游戏。（2）玩石头，剪，布决定谁先走。（3）按顺序走。（4）走哪格答哪题，对了停在这个格，错了后退一格。（5）先到终点的人获胜。（三）示范游戏，指导合作1，师：知道怎么玩了吗？有些同学还是不明白，没关系，谁愿意来给我们示范一下？教师请一名读明白的同学与教师一起示范游戏的玩法。教师指导合作游戏的步骤：第一步，猜拳

4、。第二步，猜赢得人选格，放棋。第三步，翻卡，解决问题。第四步，判断回答是否正确。第五步，继续重复，以上步骤。2，教师示范后学生两个人一小组下棋。教师监控和指导，学生合作情况，答题情况，获胜情况，并收集学生解决困难的题目。（四）汇报活动，解决问题师：大家玩得很开心，请获胜同学谈谈你怎么走的，题目是怎样回答的？请一名同学汇报获胜过程。师：换一种游戏规则继续玩好吗？每人给对方翻一次，答对一题加一分，看谁加分高谁获胜。把所有题目都回答完为止。教师监控和指导，学生合作情况，并收集学生解决困难的题目。最后老师翻，学生抢答。有目的地解决学生在游戏中遇到的问题。1，一共有几个轮子？2，6个   可以拼

5、成一个大的正方体？利用课件演示6个   不可以拼成一个大的正方体，4个   可以拼成一个大的长方体，8个   可以拼成一个大的正方体。（教学策略：由于学生的空间概念比较差，利用课件演示帮助学生的理解，也突破了本课的难点。）.3，星期二到星期四放假几天？（教学策略：利用课件出示日历，让学生直观地找一找，看一看，数一数。）4.带兵兵数一共有几双袜子（教学策略：利用课件演示，注意一只和一双的区别，先两只两只地圈一圈，再数有几个圈就是几双。）5.我坐在同桌的——边。（找不同的同桌说一说，为什么回答左右都对？帮助学生感受左右的相对性。）6，回答小童的问题。7，电梯按键12表示什么？8，家里的电话

6、号码几个数组成？（五）梳理知识，归纳整理你们喜欢这个游戏吗？上到这儿，你们有什么感受？（预设：游戏非常好玩）师：看来我们数学也这么好玩，在玩中我们利用到学过的知识吗？这些数学题都用到学过的哪些知识呢？（和写生边交流边归类边整理）预设：计算数数顺序组成6+4＝？一周有几节数学课？16的前一个数（），后一个数是（）几和几组成8？19－9+4＝？星期二到星期四放假几天？星期一的前一天是星期几？19由几个十和几个一组成的？13－2＝？一共有几个轮子？1918（）1615－5－5＝？家里的电话号码是由几个数字组成的？小刚送信回答小童的问题。几和第几位置图形电梯：12表示什么？粉笔盒放在讲台的（）

7、面6个正方体可以拼成一个大正方体吗？我的生日在（）月？我坐在同桌的（）边。（六），全课小结孩子们，今天我们在数学乐园中玩了很多游戏，在游戏中我们到以前“数的认识”中一些知识都有些什么知识呢？（学生说，教师摆“花”的造型）学习20以内的数十这样学习的，以后学习100以内的数，千以内的数，万以内的数都是从这些方面来学习，今天，我们还学到“位置”和“图形”，以后随着学习，数学花园的花朵会越来越多，越来越漂亮！